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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 Por su parte Freinet reconoce al maestro como testimomio, quien debe superar el autoritarismo, compartiendo los intereses e inquietudes de los niños, es necesario que proponga los medios que garanticen la libertad y el desarrollo progresivo. Para ello ha de fortalecer el espíritu reflexivo y critico. Al igual que Jhon Dewey exige al maestro formarse continua y permanentemente, este pedagogo “insiste en que el educador debe ser el líder intelectual de un grupo social, ha de ser un líder para los estudiantes, esta autoridad la otorga el dominio de los conocimientos que imparte, su saber en el aula y sobre todo su sabiduría, su valía como persona con unos valores éticos que apunten al respeto de la dignidad del ser humano, que se dirijan a la formación del ciudadano democrático, demostrando con su ejemplo, lo que se espera de él. “(Q .Timaná 2011), para el pedagogo también es necesaria la formación en pedagogías, ciencias de la educación, en la didáctica y metodologías activas MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Los medios o recursos didácticos, se constituyen en el material didáctico para el desarrollo de los procesos de enseñanza la adquisición de procesos de aprendizaje. Como mediaciones para la construcción del conocimiento el maestro debe reconocer los ritmo y estilos de aprendizaje de sus estudiantes, sus intreses y necesidades, para que los objetos de conocimiento sean aprehendidos y asimilados desde la relación que hace con la vida cotidiana. En el enfoque sociocultural en los procesos educativos, la palabra, el diálogo, adquieren sin igual relevancia, un diálogo crítico que posibilita el trabajo con los otros, no sobre los otros, así la mediación desde este enfoque hace alusión al uso de herramientas físicas e intelectuales que se emplean en los procesos de enseñanza y aprendizaje y permiten la interacción fluida entre los sujetos en diferentes contextos. Para Vygotski la mediación semiótica ( signos y símbolos )