SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
Se le cataloga iniciador e impulsor de un movimiento de renovación pedagógica y
la escuela moderna, fundamentado en la educación cooperativa, que se orienta
en el juego-trabajo, pero no acepta una pedagogía que lleve a estados de
comodidad, por eso rechaza la escuela activa. No pretende borrar la erudición del
docente, pero si exige que este discurso sea práctico y vivencial. Entre sus
contribuciones pedagógicas está la visión indisoluble de: niño, trabajo y sociedad,
finalmente este proceso formativo ha de llevar a asumir los valores de
democracia, libertad de expresión, comunicación, compromiso y trabajo en
equipo.
El concepto “escuela viva” es una continuación de la vida diaria y el contexto lo
que implica el análisis de la realidad, mÁs que escuela activa propende por una
escuela moderna que vincula al medio con los interés del niño.
Coincide con Ausubel, en que entre las condiciones para que ocurra
unaaprendizaje significativo está la disposición para aprender. El aprendiz debe
manifestar disposición para relacionar de manera sustantiva y no arbitraria el
nuevo material, potencialmente significativo con su estructura cognitiva.
A manera de síntesis los principios de la pedagogía de Freinet son:Autonomía
que se logra desde un trabajo personal y autonomía,oposición al adoctrinamiento,
al niño se le debe preparar paraconstruir la sociedad que garantizará al máximo el
desarrollo pleno del niño. Se rechazan los dogmas y verdades preestablecidas, la
responsabilidad: se logra desde la ayuda mutua y el trabajo cooperativo, la
socialización:desde el reconocimiento de deberes y derechos ,la cooperación y
vida cooperativa:se opone a la competición individual. permite al niño ser
autónomo y responsable. Además, da lugar al aprendizaje de las reglas de la vida
y de la sociedad.