SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas en la
ley, adaptar algunas áreas a las
necesidades y características regionales,
adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y
deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educación
Nacional. Por lo tanto, el currículo adoptado por cada establecimiento educativo
debe tener en cuenta y ajustarse a los siguientes parámetros: a) Los fines de la
educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994;
b) Las normas técnicas, tales como estándares para el currículo en las áreas
obligatorias y fundamentales del conocimiento, u otros instrumentos para la
calidad, que defina y adopte el Ministerio de Educación Nacional; c) Los
lineamientos curriculares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.
Así mismo se incluyen los aspectos de las políticas educativas, los programas y
proyectos del orden nacional y departamental, no solo por obligatoriedad, sino por
los requerimientos de una educación y formación contextualizada acorde a las
necesidades de losestudiantes y a los requerimientos sociales y culturales, que
ayuden a fortalecer y cualificar.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA, COMO PROCESO DE
REFELXIÓN Y
AUTOREGULACIÓN
Atendiendo las orientaciones del decreto 1290, “la evaluación es el proceso
permanente, sistemático y objetivo que deben definir y adoptar las instituciones
educativas para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes y verificar sus
aprendizajes, teniendo como referentes los estándares de competencia”
y la
visión de persona a formar definida en el PEI.
Desde el modelo pedagógico - institucional, la evaluación del aprendizaje tiene
carácter investigativo en el orden técnico, interpretativo y emancipartorio, sobre los
estilos de aprendizaje de los estudiantes, los niveles reales de desarrollo y los
niveles potenciales que alcanzarían con una adecuada mediación pedagógica por