SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
Por su parte en Freire, los métodos se orientan a partir de la reflexión hacia la
práctica social, por ello no pueden ser rígidos, ni universales, desde el desarrollo
de la creatividad, ingación, la pregunta busca hacer lectura de realidades y de los
diferentes contextos, también en Freire se reconoce la movilidad y capacidad de
inclusión. Por ser una pedagogía basada en la práctica, ésta está sometida
constantemente al cambio, a la evolución dinámica y reformulación.
LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA
DIDÁCTICA PARA HACER
LECTURA DE TEXTOS Y CONTEXTOS
En la Escuela Normal el referente investigativo corresponde al paradigma
cualitativo y a los en foques de investigación acción educativa , investigación
etnográfica y hermenéutica, desde la investigación foramativa se asume la
institución y los procesos de aula como espacios de problematización y campos
aplicados para ser investigados, se busca la comprensión de los procesos
pedagógicos , desde su devenir, inconsistencias, no para ocultarlas, sino
paraponerlas en evidencias, además, no se ocupa de dar explicaciones sino de
implicar a todos sus integrantes en la comprensión y el mejoramiento del proyecto
educativo. En este sentido, la investigación está al lado de la acción y del
desarrollo del proyecto, es intrínseca a su devenir, está enraizada en la acción y
la investigación en el aula se involucra como parte de su hacer y proyección.
Para que la investigación pedagógica sea un referente fundamental del proyecto
educativo se requiere una actitud observadora, reflexiva y cr ítica frente a las
problemáticas y a las divergencias entre lo esperado y lo sucedido, una intención
llevada a la práctica para escribir las experiencias y reflexiones así como sobre la
revisión bibliográfica que se adelante. Una actitud abierta a la confrontación y al
debate para que el hacer pedagógico se vaya elaborando como saber pedagógico.