SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
Por su parte Freinet reconoce al maestro como testimomio,quien debe superar el
autoritarismo, compartiendo los intereses e inquietudes de los niños, es necesario
que proponga los medios que garanticen la libertad y el desarrollo progresivo.
Para ello ha de fortalecer el espíritu reflexivo y critico.
Al igual que Jhon Dewey exige al maestro formarse continua y permanentemente,
este pedagogo “insiste en que el educadordebe ser el líder intelectual de un grupo
social, ha de ser un líder para los estudiantes, esta autoridad la otorga el dominio
de los conocimientos que imparte, su saber en el aula y sobre todo su sabiduría,
su valía como persona con unos valores éticos que apunten al respeto de la
dignidad del ser humano, que se dirijan a la formación del ciudadano democrático,
demostrando con su ejemplo, lo que se espera de él. “(Q .Timaná 2011), para el
pedagogo también es necesario la foramación enpedagogías, ciencias de la
educaión, en la didáctica y metodologías activas
MEDIOS Y MEDIACIONES PEDAGOGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO
Los medios o recursos didácticos, se constituyen en el material didáctico para el
desarrollo de los procesos de enseñanza la adquisición de procesos de
aprendizaje.Comomediaciones
para
la
construcción
del
conocimientoeeelmaesssttro debe reconocer los ritmo y estilos de aprendizaje de
sus estudiantes, sus intreses y necesidades, para que los objetos de conociento
sean aprehendidos y asimilados desde la relación que hace con la vida cotidiana.
En el enfoque sociocultural en los procesos educativos, la palabra, el diálogo,
adquieren sin igual relevancia, un diálogo crítico que posibilita el trabajo con los
otros, no sobre los otros, así la mediación desde este enfoque hace alusión al uso
de herramientas físicas e intelectuales que se emplean en los procesos de
enseñanza y aprendizaje y permiten la interacción fluida entre los sujetos en
diferentes contextos.ParaVygotski la mediación semiótica ( signos y símbolos ) es