SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
maestro o una maestra abierta , crítica y creativa , que favorezca la comprensión y conocimiento del complejo proceso de enseñanza- aprendizaje , desde una concepción unitaria y globalizadora de la educación . Cuestionar permanentemente su práctica cotidiana , el desarrollo de la creatividad , la ética profesional , valores que esta fortaleciendo , metodología y objetivos .
Según el enfoque sociocultural , el maestro es siempre un sujeto cognoscente , y rehace constantemente su acto cognoscente con los estudiante . Su papel es de proporcionar conjuntamente con las condiciones para que se dé la superación del conocimiento . Reconoce su directividad del proceso . Su papel es ayudar al estudiante a lograr un punto de vista cada vez más crítico de su realidad , con la alta responsabilidad que este acto requiere , al mismo tiempo reconoce el aprendizaje de ambos en el proceso de enseñanza y aprendizaje .
En vigostki el maestro es un experto que enseña en una situación esencialmente interactiva , promoviendo zonas de desarrollo próximo . Su participación en el proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido ( conocimientos , habilidades , procesos ) en un inicio debe ser principalmente " directiva ". Para crear y negociar zonasde desarrollo próximo , el maestro debe ser experto en el dominio de la tarea y sersensible a los avances progresivos que el alumno va realizando .
Para Freire el maestro progresista jamás separa el contenido de los métodos , de igual forma plantea que no se puede entender la práctica educativa solamente a partir del maestro , solamente a partir del alumno , a partir del contexto , del contenido , de los métodos porque considera que la práctica educativa es una totalidad . “ Un profesorprogresista coherente con un discurso se preocupa de la totalidad de la prácticaeducativa e intenta descubrir los momentos parciales que componen la totalidadde la práctica educativa ”.