SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
Desde la propuesta del “Tanteo expereimental” ,explica
que el aprendizaje
comienza por la experimentación llevada a cabo en el contexto educativo
curricular, es decir que la gran variedad de actividades de experimentación,
observación y aprendizaje, generan en los niños y niñas el deseo por aprender e
investigar, siendo así un origen de la acción del pensamiento a la acción concreta
en diferentes mediosque se le ofrecen
en el proceso de aprendizaje, no
enfocados solamente en la razón si no principalmente en la acción, la
experimentación. La observación y el ejercicio.
MAESTRO
Y
ESTUDIANTES
RELACIONADOS
DESDE
EL
DIÁLOGO
RESPETUOSO Y FRATERNO
En la Normal Superior se fomenta una nueva relación del estudiante con el
maestro, teniendo este último como función principal guiar y orientar los procesos
de aprendizaje del estudiante, aprovechando sus intereses y potenciando sus
posibilidades de desarrollo
del primero como protagonista de suprogresoen
conocimientos, habilidades, intereses, cualidades de personalidad, afectos y
formas de comportamiento adecuados que contribuyan a la construcción de una
sociedad equitativa.
Partiendo de la relación maestro – estudiante y entre pares, se potencia el
desarrollo de una adecuada comunicación pedagógica desde el afecto en donde
se propicia el trabajo colaborativo y la transformación de ambos actores que
crecen juntos,haciéndosesimultáneamente educadores y educandos.
En este sentido se busca que las relaciones en la institución educativa sean
fundadas en el respeto, la tolerancia y la autonomía como principios básicos que
contribuye a una sociedad mas justa y equitativa.
Según vigoski, en el proceso de interacción y actividad en colaboración con los
otros ocurre el proceso de apropiación de los valores de la cultura material y
espiritual.Los otros se constituyen en los primeros mediadores del desarrollo