DISCUSSÃO
Em qualquer atividade pedagógica a mediação é fundamental e os desafios dos desdobramentos temáticos são inúmeros. Nessa sequência didática o tema da adoção apareceu de inúmeras formas. As crianças relataram situações em que as adoções de alguns de seus familiares foram realizadas de maneira informal. Relatos como ‘minha avó pegou meu pai para criar’ ou ‘minha avó deu minha mãe para minha tia cuidar’ foram marcantes. Esses relatos facilitaram a discussão sobre a construção do amor, da noção de família e dos vínculos familiares.
Também apareceram nas discussões tragédias familiares como assassinatos, violência contra a mulher, drogadição e abandono familiar. No entanto, como a dialogicidade fazia parte do cotidiano todos os educandos souberam lidar com respeito às diferentes experiências de família.
Na mesma época da sequência didática, uma novela exibida em rede nacional apresentava em sua trama duas mulheres que se apaixonaram constituindo nova família. Esse fato mostrou como a mídia pode promover diferentes debates na sociedade e de que forma as crianças compreendem os temas midiáticos do cotidiano.
O trabalho com essa temática se mostrou muito relevante para romper com estigmas negativos em relação às diferentes configurações familiares. Além disso, reafirmou a importância do papel da escola na formação e desenvolvimento atitudinal e ético dos educandos.
De acordo com Villella e Archangelo (2013, p. 28) muitos profissionais da educação ainda acreditam que “[...] a escola é mais preparada para ensinar conteúdos, ao passo que a família, mais preparada para formar a personalidade e o caráter, e para ensinar comportamentos e valores”. No entanto, sabe-se que na escola, por meio das diferentes interações, muitos valores são trabalhados implicitamente por meio do currículo oculto dificultando a problematização e intervenções positivas.
Se a escola organiza intencionalmente seu trabalho pedagógico visando a construção de atitudes éticas, torna-se importante meio de transformação da sociedade.