cONCLUSIONES
¿DE QUÉ MANERA SE RELACIONA CADA UNO DE ESTOS PARADIGMAS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA?
Con la llegada de la tecnología en la educación, ha llevado a reestructurar los procesos de enseñanza – aprendizaje conscientes que esto cambia tanto el concepto de aprender como las formas en que se aplica la información y cómo influye en la mente desde una perspectiva investigativa a partir de un tema propuesto por el docente y la utilización de los recursos tecnológicos, favoreciendo así un mejor desarrollo de la cognición
Con respecto al conductivismo, el niño como receptor de la información y encargado de reproducir la misma la puede aplizar en un medio tecnológico que el docente emplee para enseñarle, siempre dando los estimulos necesarios para conseguir reforzar los conocimientos.
Con el Humanismo, el docente debe buscar la manera de implementar la tecnología adecuada para cada niño, viendolo como un todo, tomando en cuenta sus necesidades.
Cognitivamente el niño debe aprender a aprender, por lo tanto el docente debe buscar estrategias tecnológicas que le permitan desarrollar esta opción.
Constructivismo, dejar que el niño explore la tecnología, dejarlo que construya su conocimiento, siempre con la guía del docente.
Sociocultural, la tecnológia es parte de la cultura, por lo tanto los niños estan expuestos a ella en la mayoria de momentos, por lo tanto el docente debe buscar como imporarla dentro de su estretegia docente.
El reto educativo es que el alumno desarrolle estrategias para que sean aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender, por medio de la tecnologia.