Concert
Participació
Durant el concert
Cada vegada que assistim a un concert amb els nostres alumnes, es necessari recordar-los les
actituds que esperem d’ells durant el concert i per això es recomanable que els nens i nenes
sàpiguen que assistiran a un concert de música on s’escolta, no es parla.
Els professionals que actuen, la resta de públic i l’espai que ens acull es mereixen el nostre
respecte i no hi pot haver interrupcions de cap tipus, ja que els músics estan treballant i
necessiten concentrar-se.
Cal recordar-los també que visitaran un espai únic com és l’Auditori de Barcelona, amb més de
40.000 m2 construïts que actualment s’utilitzen per acollir concerts i espectacles de tot tipus.
També seria bo recordar-los que a les diferents sales de l’Auditori està prohibit menjar i beure, així
com també està prohibit abandonar la sala a mitja actuació, per tant, els alumnes hauran d’utilitzar
els espais reservats per aquestes necessitats abans o desprès del concert.
Durant el concert el professorat ha de fer-se responsable del grup i prendre les mesures
adequades en cada situació a fi de garantir l’audició al conjunt del públic. Seria bo, que abans
d’entrar a la sala, s’induís als alumnes a la tranquil·litat i un cop dins la sala es vetlli pel seu
comportament durant el concert. També seria bo recordar que no s’ha d’acompanyar la música
picant de mans, aplaudint o xiulant si no és que es demana quelcom des de l’escenari (peces
participatives).
Un concert sense unes actituds correctes no és educatiu i nosaltres som un servei educatiu. Per
això, ens reservem el dret, si cal i d’acord amb el professor de cada grup, de demanar a alguna
persona o centre que abandoni la sala de concerts si la seva actitud en distorsiona la bona marxa
o dificulta l’aprofitament de l’espectacle a la resta de companys.
Durant el concert Orquestra’t l’alumnat participa de manera activa
Escoltant i observant:
-
la varietat de peces breus i contrastades que interpreta l’orquestra; el volum i quantitat de
músics i instruments que la formen; la riquesa de moviments expressius que el director
transmet; les mil i una sensacions que cadascú sent i capta...
-
la riquesa de moviments individuals i/o per parelles que realitzen les dues ballarines; la
seva harmonia corporal viatjant per l’espai; les seves interaccions i jocs amb l’orquestra; la
relació, plena de matisos, entre la música i el moviment corporal de cadascuna...
-
les projeccions que apareixen a la pantalla del fons de l’escenari.
Creant una coreografia:
-
Les ballarines i l’orquestra convidaran el públic a imitar uns moviments que tenen la seva
essència en els gests dels músics i del director. No és necessari saber-ne la coreografia; la
Cecília i la Mireia seran les que ens ensenyaran els moviments partint de la imitació. La
música serà l’encarregada de posar-hi l’energia i el tempo.
Dossier pedagògic Orquestra’t
8