ORQUESTRA'T - Page 21

4. Ballar per crear i experimentar El concert Orquestra’t està protagonitzat per la dansa i la música. Les dues ballarines ens contagiaran l’energia del moviment durant els 55 minuts que dura el concert. Ballar és la seva forma natural d’expressió, els suposa gaudir i mostrar-se. Elles, i també nosaltres, podem ballar amb qualsevol tipus de música! Mentre estem en el concert i abans d’iniciar-se l’obra de Peer Gynt, A la casa del rei de la muntanya, la Mireia i la Cecília convidaran als membres de l’orquestra a imitar quatre moviments, pensats a partir d’algun gest que els músics fan amb els seus instruments. Cada gest és un moviment amb el cos i les mans (dreta – esquerra), i es repeteix com un obstinat dues vegades. A cada moviment s’hi associa una representació gràfica que quedarà representada a la pantalla del fons de l’escenari. Aquests gests s’aniran transmetent a tota l’orquestra i al públic. Tothom, de manera natural i conjunta, imitarà els quatre moviments seguits, que s’aniran repetint sense parar a manera d’obstinat. La música A la casa del rei de la muntanya de Peer Gynt del compositor Edvard Grieg, serà el suport perquè aquests gests tinguin una expressió i un tempo concret. Com que l’obra accelerarà i augmentarà la seva textura orquestral, els moviments també ho faran, produint un joc gestual certament divertit i esbojarrat. A l’escola i abans d’assistir al concert, us proposem que en petits grups, pensin – creïn dos (fins a quatre) petits gests que tinguin com a inspiració els moviments dels músics i/o el director d’orquestra. Els gests els interpretaran de forma seguida, com un obstinat de quatre pulsacions. (Procurem que tinguin riquesa en moviments de lateralitat: dreta – esquerra). Un cop han inventat els gests, els mostraran a la resta del grup. Podem endevinar quin instrument ha estat la font d’inspiració dels moviments. Posem la música de Peer Gynt i demanem als grups que interpretin els gests creats tot escoltant la música. Cal posar molta atenció a l’accellerando i a la força orquestral que va omplint i modificant la composició. Acabada l’audició – interpretació, els preguntem com és la música i quines característiques té. També podem demanar si la música pot descriure alguna acció o pel·lícula... ; quin títol li podem posar...; endevinar i escriure a la pissarra el ritme constant que la configura... Posteriorment el mestre pot oferir una imatge plàstica, infograma, amb la representació d’alguns gests que el grup - classe ha creat. Cada grup pot elaborar i inventar un dibuix que representi la seva creació. Serà bo constatar que els gestos que fan les dues ballarines el dia del concert tenen semblances i/o diferències amb els que hem fet a la classe. Dossier pedagògic Orquestra’t 21