Environnement
phénomène de plagiat, l’ENST adopte
une approche consistant en l’application
des résultats empiriques et l’appren-
tissage au fur et à mesure, à chaque
étape de réalisation d’un projet donné,
c’est ce qui est nommé « Learning by
doing situations ».
Alimenter l’école
100% en énergie
solaire
L’approche du Learning by doing
- introduite à l’ENST à travers ces deux
installations - sera bientôt une norme
dans tous les projets de recherches de
cet Ecole qui cherche à optimiser ses
travaux scientifique afin de « devenir
un client de la transition énergétique ».
Pour y parvenir, cet établissement uni-
versitaire public veut verdir son appro-
visionnement électrique à hauteur de
100 %. « Notre objectif est d’alimenter
notre école à 100 % en énergie solaire »,
précise M. Benabid. Une installation
amorcera cet objectif. Un lampadaire
solaire LED dont l’intensité est de 80
watt, est érigé en milieu des salles de
cours.
La doctorante en électronique Hannan
Rezzouk, et M. Beghami, ont encadré
le projet de réalisation de ce lampa-
daire solaire, mené par les étudiantes
Amina Benguellil et Samah Temime.
« Nous avons pu, à travers le jumelage
du concept des ENR et de l’efficacité
énergétique, notamment, à travers
l’utilisation de lampes Led, à faible
consommation de puissance, mettre au
point ce lampadaire qui se caractérise
par son design particulier, installant
les panneaux photovoltaïques en trois
différentes orientations, sud, Est et
Ouest », nous explicite Mme Rezzouk,
également professeur assistante à
l’ENST. Ce lampadaire est appelé à
se multiplier dans tout l’Etablisse-
ment universitaire et même dans les
quartiers avoisinant. « Nous avons
mené des études photométriques et
énergétique pour calculer le rendement
énergétique et déterminer l’autonomie
du système et le nombre de panneaux
nécessaires pour la couverture des
besoins énergétique de toute l’école.
Nous avons également conduit une
étude mécanique pour évaluer la
résistance du poteau aux conditions
Avec pour objectif
d’alimenter l’école 100%
en énergie solaire, un
lampadaire solaire LED
dont l’intensité est de
80 watts, est érigé en
milieu des salles de
cours, pour commencer.
climatique », a-t-elle ajouté. Pour une
durée de vie de vingt ans, ces lampa-
daires accompliront une autre fonction
non moins importante : « assurer
l’indépendance de l’alimentation du
réseau wifi pour toute l’Ecole ». La réa-
lisation de cette deuxième fonction a été
confiée à Samah Temime, étudiante en
Master II en Génie Electronique, Option
Systèmes Embarqués.
« Nous avons réalisé l’étude relative à
l’alimentation d’un réseau internet par
l’énergie solaire. Toute l’étude sur l’em-
placement des lampadaires solaires
dans l’ENST, ainsi que le placement
de l’antenne dans les lampadaires.
Chaque poteau doit être un relai WIFI
afin que le centre soit arrosé avec une
couverture optimale, pour les besoins
des étudiants et des enseignants. Le
WIFI sera autonome d’un point de vue
énergétique », a-t-elle détaillé.
A côté de son exemple d’autonomie
énergétique interne, l’ENST veut
proposer des solutions d’alimentation
énergétique pour les locomotions.
Pour sa première expérience, l’Ecole
expose une installation de recharge de
vélos électriques à partir des panneaux
photovoltaïque. La matérialisation de
ce projet a été l’œuvre de l’équipe
composée de Sai Ahlem et Aouina Bra-
him, tous deux fraichement titulaires
d’un Master II en Génie Maintenance
Industrielle. Sous la supervision du
docteur en physique Rabéa Cheggou,
l’équipe a « réalisé l’étude préliminaire
et de dimensionnement électrique,
sur la base d’un design simple, facile
à installer, avec des coûts compara-
tifs, transportables, flexibles, et dont
la capacité est extensible à dix vélos
ou même à une petite voiture, et dont
la maintenance est simple », nous
expliquent-ils.
Encouragés par la Direction de la
Recherche Scientifique du ministère
de l’Enseignement Supérieur et de
la Recherche Scientifique, les deux
projets ont nécessité huit mois pour
se concrétiser.
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