Nueva visión de la tecnología educativa 02085 - U2 Revista digital | Page 5

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V O LU M EN 1 , Nº 1
Concepción de aprendizaje según el
paradigma en cuestión
Conductista Humanista Cognitivista Construccionista Sociocultural
Mediante la adquisición
de nuevas conductas o
comportamientos.
Teoría del refuerzo posi-
tivo, mediante la asocia-
ción de estímulos, al
obtener un premio o
recompensa. Propone un aprendizaje
significativo y vivencial,
y lo define como el pro-
ceso que modifica la
percepción que los indi-
viduos tienen de la reali-
dad, y deriva de la reor-
ganización del yo. La percepción cognitiva
presta especial atención a
la manera cómo el apren-
diz procesa los estímulos
que recibe, es decir, cómo
percibe, cómo interpreta,
cómo registra o guarda
información y cómo la re-
cupera. En el proceso de enseñan-
za-aprendizaje hay que
tener en cuenta lo que un
alumno es capaz de hacer y
aprender en un momento
determinado, dependiendo
del estado de desarrollo
operatorio en que se en-
cuentre. El ser humano no apren-
de solamente debido a
sus condiciones mentales
o biológicas, sino tam-
bién en relación a su con-
texto histórico y social
que le toca vivir. El desa-
rrollo cognitivo no puede
verse separado del desa-
rrollo humano y social.