Nueva visión de la tecnología educativa 02085 - U2 Revista digital | Page 4

Papel del docente
de acuerdo a cada
paradigma
Conductista Humanista Cognitivista Construccionista
Profesor programa-
dor, hace arreglos de
contingencias de
reforzamiento para
enseñar.
Percibe el aprendizaje
como algo mecánico,
deshumano y reduc-
cionista.
Maneja los recursos
conductuales. Maestro facilitador. Parte
de potencialidades y las
necesidades individuales.
Fomenta el espíritu
cooperativo de los alum-
nos.
Fomenta el autoaprendi-
zaje y la creatividad.
Potencia la autorrealiza-
ción de los alumnos.
Rechaza posturas autori-
tarias y egocéntricas. Parte de las ideas previas
de los alumnos para que
aprendan a aprender y a
pensar.
Promueve el aprendizaje
significativo.
Diseña actividades de
aprendizaje que promue-
van el desarrollo de las
habilidades intelectuales.
Es un guía que enseña de
manera afectiva: conoci-
mientos, habilidades cog-
nitivas, metacognitivas y
autorreguladoras. Promueve el desarrollo y la Experto que enseña en
autonomía de los educan- una situación esencial-
dos.
mente interactiva.
Promueve una atmósfera de Su participación en el
reciprocidad, de respeto y proceso instruccional
autoconfianza para el niño, para la enseñanza de al-
principalmente mediante la gún contenido
"enseñanza indirecta" y del (conocimientos,
planteamiento de problemas habilidades, procesos) en
y conflictos cognitivos.
un inicio debe ser sobre
La enseñanza debe partir de todo "directiva".
actividades reales que per- Posteriormente con los
mitan su posterior transfe- avances del alumno en la
rencia, pero que al mismo adquisición o internaliza-
tiempo integren la compleji- ción del contenido, se va
dad que caracteriza a las
reduciendo su participa-
situaciones del mundo real. ción al nivel de un
Favorece una búsqueda acti- "espectador empático".
va y continua del significado. El profesor es un agente
El conocimiento se constru- cultural que enseña en un
ye a partir de la experiencia; contexto de prácticas y
el error lo
medios socioculturalmen-
considera como una posibili- te determinados, a través
dad de autovaloración de los de actividades conjuntas
e
procesos realizados.
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Sociocultural
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