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¿Por qué y para qué Orientación Vocacional?

por Erica Miretti

Erica Miretti .

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ste al igual que otros años, desde el colegio NORBRIDGE decidimos acompañar a nuestros alumnos de quinto y sexto año en este proceso de elección vocacional.

Nuestros chicos que están terminando la escuela secundaria se enfrentan de manera inaugural a la pregunta sobre qué hacer.

Finalizar este período escolar significa , al menos en los últimos cincuenta o cien años, un momento de decisión. La particularidad de este proceso acompaña los cambios que implican el ingreso al mundo adulto, con todas sus exigencias y dificultades, donde las ofertas y las demandas son muchas y confusas.

Los procesos de transición en la actualidad se han constituido para los jóvenes, en situaciones de gran incertidumbre. Han cambiado las reglas del juego. La velocidad en la que transcurre la vida humana es la antítesis de la regularidad y estabilidad de la vida social en otras épocas. Sin embargo, en este nuevo escenario social caracterizado por lo cambiante, lo imprevisible y lo desigual de las condiciones de partida de cada quien, los jóvenes escolarizados siguen apostando a construir itinerarios de vida en el área educativa y laboral.

Creemos entonces que parte de nuestro trabajo implica ayudarlos a pensar más allá de la elección de una carrera.

Terminar el colegio secundario es transitar una crisis, un reacomodamiento de reestructuración de representaciones vinculadas al presente y al proyecto de vida futuro .

El proceso de elección implica definir qué hacer, básicamente en términos de estudio y/o trabajo en un futuro mediato e inmediato. Pero esto es solo la cara visible de un profundo análisis, de autoconocimiento, investigación y reflexión a cerca de uno mismo, su historia, deseos, posibilidades y sueños.

Las respuestas no están sino en uno mismo…. Así nos planteamos esta misión donde el profesional acompaña, devela, ayuda en la búsqueda y permite sacar a la luz aquello que está en nuestro interior.

Provocando y creando experiencias de acercamiento no solo a lo teórico sino a la experiencia propiamente dicha desde lo laboral.

Así a lo largo del año , efectuamos visitas de profesionales y estudiantes donde nuestros alumnos tienen la posibilidad de entrevistarlos , preguntando todo aquello que les interese o despierte curiosidad.

Asisten a jornadas en universidades con las que el colegio tiene convenios a efectivizar “ un día como profesional ”.

Compiten con colegios usando el METODO DE CASOS.

Asisten acompañados a universidades a escuchar a sus decanos, buscan información, investigan a cerca de la inserción laboral de las carreras afines.

Realizan test , talleres y actividades en las cuales pueden establecer sus gustos, intereses y posibilidades.

Pensar y hacer Orientación Vocacional de este modo, lo integra en un campo más amplio y de mayor compromiso con las nuevas exigencias sociales.

Donde es uno a conciencia el que decide y no los otros.

Orientación Vocacional

Los procesos de transición en la actualidad se han constituido para los jóvenes, en situaciones de gran incertidumbre.

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