Desde su origen, nuestra institución ha atendido población vulnerable, fortaleciéndose día tras día en la inclusión. Aun cuando la población general ha presentado unas condiciones de vulnerabilidad psico social, han existido en la I.E. experiencias pedagógicas para atender situaciones particulares a partir de proyectos como: “La Escuela Busca al niño” (E.B.N.) cuyo proceso funcionó un tiempo en la sede Alberto Pava y en la sede principal, bajo la coordinación de la pedagoga Sandra Flórez Correa. A través de E.B.N., el colegio Nacional fue el primero en atender niños desvinculados del conflicto armado.
Durante los años 2006 a 2008 se contaba con dos aulas multi-graduales. En el año 2010 la institución asume el MEF Aceleración del Aprendizaje; finalizando el año 2012, con el apoyo del rector Álvaro Lozano Ospina, llega Caminar en Secundaria uno y dos, un modelo flexible cuyo propósito es nivelar a los jóvenes de secundaria en condición extra edad. En el año 2016 frente a la necesidad de dar continuidad a éste último, se implementa en la I.E. el grado PENSAR (grado 10° y 11°).
Es nuestro interés, provocar en jóvenes el reconocimiento de sus propias posibilidades a través del estudio, aportar en el fortalecimiento de su yo, desde una mirada pedagógica fundamentada en la certeza, la esperanza y la proyección.
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LA INCLUSIÓN: PIEZA FUNDAMENTAL DE NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL
Por: Luz Amanda Galindo Rivas
Docente Modelos Flexibles
INTERCULTURALIDAD, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
Por Diana María Ospina
Orientadora escolar
El conocimiento de nuestro origen y de nuestra evolución acerca de la diversidad humana nos lleva a situarnos en el grupo de los seres vivos como una especie única e irrepetible.
En este sentido, se hace necesario detenernos en la realidad actual, en la que la diversidad cultural se ha ido arraigando en las instituciones educativas, exigiendo de todos los actores una revisión y un replanteamiento de los objetivos y fines educativos.
Dentro de estos, por parte de los educadores, la planificación se viene transformando, ya que dentro de una misma aula de clase convergen diversas formas de vida, de pensar, de aprender y de ver el mundo. Se trata entonces de ofrecer a cada estudiante, experiencias basadas en la diversidad social y cultural y, en definitiva, en las diferencias individuales.
La IE Nacional JMO ha venido ampliando la visión inclusiva propuesta ya desde hace varias décadas por parte del MEN, y actualmente dentro de la población estudiantil se cuenta con un número representativo de niños, niñas jóvenes extraedad. Jóvenes afrodescendiente y de algunas comunidades indígenas: Yanconas, Embera, Inga, Pastos y Waunán.
De esta manera cobra sentido lo manifestado por Francás Portí “la cultura no se hereda a través de los genes, se adquiere mediante el aprendizaje a partir de otros seres humanos” (1992).