27) Ruoli e compiti per l'inclusione
L'alunno-studente con BES si trova al centro degli interventi realizzati per lui a vari livelli da
familiari, insegnanti, educatori, medici, specialisti, volontari con l'obiettivo di permettere la piena
partecipazione alla vita scolastica e il raggiungimento del successo formativo. L'efficacia di tali
interventi dipende dal fatto che essi siano adeguatamente coordinati. È necessario, dunque, che in
questo gruppo multi-professionale ciascuno sia in grado di riconoscere e mantenere il proprio
ruolo, pur restando capace di vedere la complessità. Ognuno deve sapere chi fa cosa e quanto è
importante il compito dell'altro per il successo di tutti. Si deve lavorare “allo scoperto” ed imparare
a comunicare con un linguaggio condiviso per stabilire una relazione basata sulla fiducia reciproca.
Il successo dell'inclusione scolastica risiede nell'organizzazione puntuale e flessibile di ruoli diversi
che operano a livelli diversi. Non c'è inclusione senza un'interazione efficace guidata dalla
condivisione della prospettiva inclusiva e dalla conoscenza di prassi professionale da parte di tutti.
Per queste ragioni di seguito si tenta di definire i ruoli e compiti degli organi e delle figure che
generalmente operano nella scuola:
• il Dirigente scolastico;
• il Collegio dei docenti;
• il GLI;
• il team dei docenti/Consiglio di classe;
• il referente o coordinatore per il sostegno;
• il referente per i DSA;
• l'insegnante di sostegno;
• il collaboratore all'integrazione.
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