Aprile: seconda valutazione delle competenze sopra citate, ai fini della verifica del progresso
atteso.
Maggio: valutazione dei risultati, report degli esiti complessivi e condivisione con la scuola
primaria
Le/gli insegnanti provvedono in forma autonoma alla somministrazione delle prove, alla loro
correzione e relativa attribuzione del punteggio. I dati vengono raccolti all’interno di una
piattaforma dedicata.
Identificazione precoce delle difficoltà inerenti alla letto-scrittura – scuola primaria
L'identificazione precoce delle difficoltà inerenti alla letto-scrittura avviene nella scuola primaria in
base a quanto stabilito nelle Linee guida per la programmazione dei protocolli per le attività di
individuazione precoce dei casi sospetti di DSA allegate al Decreto Interministeriale del 17 aprile
2013. In tale documento viene definita l’importanza e l’obbligatorietà dell'osservazione per
l'identificazione precoce di tali difficoltà. In Provincia è attivo il progetto di identificazione
precoce delle difficoltà di letto-scrittura: si tratta di una rilevazione basata sulla
somministrazione di prove a carattere censuario che coinvolge tutte le classi del primo biennio
della scuola p rimaria in lingua italiana della Provincia Autonoma di Bolzano.
Negli istituti comprensivi e pluricomprensivi dovrà essere previsto l'inserimento nel PTOF del
progetto. Lo scopo del progetto è aiutare gli insegnanti ad osservare in modo oggettivo e
sistematico le abilità di ogni alunno-studente rispetto alla scrittura e alla lettura, al fine di progettare
una didattica rivolta a tutti, favorendone il successo formativo secondo le potenzialità di ciascuno 32 .
Il progetto prevede l'invio delle prove e delle relative istruzioni per la somministrazione ai referenti
di ogni istituto della provincia. Il servizio inclusione del Dipartimento istruzione e Formazione è a
disposizione per analizzare in modo qualitativo le diverse prove
Gli Istituti individuano nel referente DSA 33 il coordinatore di tale progetto. Con l'identificazione
precoce delle difficoltà di letto-scrittura la scuola persegue due diverse esigenze: rispettare gli stili
di apprendimento ed i ritmi individuali degli alunni-studenti; intervenire in modo tempestivo in
presenza di possibili difficoltà rilevate durante l'acquisizione delle abilità di lettura-scrittura.
Classe prima della scuola primaria
PERIODO
Gennaio
Maggio
PROVA SCOPO
Dettato di 16 parole (bisillabe
piane e complesse, trisillabe piane
complesse). Il dettato permette di verificare il livello
di
strumentalità
della
scrittura
(capacità di codifica suono/segno).
Dettato di 16 parole (bisillabe
piane e complesse, trisillabe piane
complesse).
32 Linee-guida al D.I. 17/04/2013 p. 5.
33 Si veda la sezione Ruoli e compiti per l'inclusione.
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