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Valutazione ,
certificazione e diagnosi
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Programmazione educativa e strumenti didattici |
Valutazione |
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Area della Disabilità |
Certificazione ai sensi della L 104 / 92 e del DPCM 185 / 2006 |
PEI d ' obbligo per tutti gli alunni con certificazione , basato su :
- DF : descrizione del funzionamento dell ' alunno ;
- PDF : programmazione degli obiettivi didattici a breve , medio e lungo termine ;
- descrizione di attività e materiali didattici di intervento ;
- forme di valutazione e di verifica individualizzate .
Insegnante di sostegno e / o collaboratore all ' integrazione .
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Scuola primaria : la valutazione è positiva se si riscontrano miglioramenti rispetto al livello iniziale e agli obiettivi individualizzati previsti dal PEI .
Scuola secondaria di primo grado :
1 . PEI semplificato basato sul raggiungimento di obiettivi disciplinari minimi che ha come effetto il conseguimento di un diploma valido a tutti gli effetti .
2 . PEI differenziato non legato ad ambiti disciplinari ma alle reali capacità dell ' alunno . Il percorso consente il conseguimento del diploma .
Scuola secondaria di secondo grado : sono previsti due percorsi di valutazione ( OM 90 / 2001 art . 15 ):
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1 . PEI semplificato basato sul raggiungimento di obiettivi disciplinari minimi che ha come effetto il conseguimento di un diploma valido a tutti gli effetti . |
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2 . PEI differenziato non legato ad ambiti disciplinari ma alle reali capacità dell ' alunno . In questo caso alla fine del percorso viene rilasciato un attestato con la certificazione dei crediti formativi , ma non il diploma . |
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Area dei disturbi specifici di apprendimento |
Certificazione ai sensi della L 170 / 2010 |
PDP d ' obbligo per tutti gli alunni con certificazione , basato su :
- dati generali sull ' alunno ;
- descrizione del funzionamento delle abilità specifiche e disturbi associati ;
- misure dispensative e strumenti compensativi ;
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Forme personalizzate di valutazione che prevedono anche la possibile dispensa dalla forma scritta di L3 ( da integrare con analoga prova orale ) o l ’ esonero nei casi previsti .
Tempi più estesi per le prove di verifica .
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- forme di valutazione personalizzata . |
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Area dello svantaggio
linguistico , socioeconomico e culturale
e disturbi evolutivi specifici
esclusi i DSA
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Valutazione e delibera del Consiglio di classe ai sensi della Direttiva Ministeriale 27 / 12 / 2012 e CM . 8 / 2013 |
PDP non è un obbligo ma una scelta autonoma per la migliore gestione dei processi inclusivi e :
- definisce le misure didattiche da adottare collegialmente per soddisfare i bisogni , monitorare e valutare gli apprendimenti ;
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Non è prevista la dispensa dalla forma scritta della lingua straniera .
È prevista l ' adozione degli strumenti compensativi e l ' estensione dei tempi per le prove , se previsto nel PDP .
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