Nel caso in cui l ' accertamento porti alla rilevazione di uno stato di disabilità , l ' alunno o lo studente riceve una certificazione in base alla L 104 / 92 . Gli strumenti operativi per assicurare gli interventi personalizzati in ambito scolastico sono : 1 . Diagnosi funzionale : il primo documento che consente di delineare il profilo dell ’ alunno o dello
studente , sulla base del quale si costruiscono gli altri due documenti cardine dell ’ integrazione scolastica ( il PDF e il PEI ). La DF deriva dall ' acquisizione di elementi clinici e psico-sociali ed è compilata dall ' ASL .
La DF :
• viene richiesta dal soggetto disabile alla struttura sanitaria e consente di ottenere gli interventi previsti dagli articoli 12 e 13 della legge 104 / 1992 ( assegnazione di un insegnante di sostegno e / o di un collaboratore all ' integrazione );
• viene consegnata di norma prima dell ’ inizio dell ’ anno scolastico alla segreteria scolastica ;
• viene condivisa , all ’ inizio dell ’ anno scolastico , in un incontro del Consiglio di classe , integrato dalla presenza dell ’ insegnante di sostegno , dell ’ eventuale collaboratore all ’ integrazione , dei genitori dell ’ alunno e , in casi particolari e motivati , degli esperti psicologi ;
• viene aggiornata quando ci sono i presupposti e rinnovata ad ogni passaggio di grado scolastico ;
• è vincolata dalla normativa vigente in materia di segreto professionale per gli operatori e di consenso informato per gli utenti .
2 . Profilo Dinamico Funzionale : atto successivo alla diagnosi funzionale che indica in via prioritaria , dopo un primo periodo di inserimento scolastico , il prevedibile livello di sviluppo che l ' alunno in situazione di handicap dimostra di possedere nei tempi brevi e nei tempi medi . Il PDF viene redatto dal consiglio di classe e dall ’ insegnante specializzato per il sostegno , con l ’ eventuale supporto del collaboratore all ’ integrazione , e viene condiviso con l ’ equipe sanitaria . 3 . Piano Educativo Individualizzato 68 : contiene la descrizione degli interventi integrati ed equilibrati tra loro predisposti per l ' alunno in un determinato periodo di tempo , ai fini della realizzazione del diritto all ' educazione e all ' istruzione . Viene redatto dal personale insegnante curriculare e di sostegno con l ' eventuale intervento dell ' ASL e in collaborazione con la famiglia . Gli insegnanti verificano periodicamente ( auspicabilmente con cadenza bimestrale ) gli obiettivi del PEI , con la supervisione dell ' insegnante di sostegno . Di tale programmazione si redigerà verbale scritto , firmato da tutti i presenti , che verrà allegato al PEI o al PDF .
La documentazione per gli studenti con disabilità certificata ai sensi della legge n . 104 / 92 è raccolta nel fascicolo personale e comprende :
• certificazione medica / DF ;
• Profilo Dinamico Funzionale ( PDF );
• osservazione pedagogica ;
• Piano Educativo Individualizzato ( PEI );
• relazioni di fine anno e / altri documenti ( verbali , relazioni …). Il fascicolo può essere consultato , all ' interno dell ' edificio scolastico , da tutti gli operatori coinvolti che sono
68Per la definizione degli strumenti previsti in caso di certificazione ai sensi della legge 104 / 92 si veda la sezione : Bisogni Educativi Speciali : cosa sono ?
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