Význam budování existenciálních hodnot u dětí a hudba
(překvapení začínajícího muzikoterapeuta nad bohatostí hudebního sdělení dítěte
předškolního věku)
Petra Schindelarová
Úvod
Zkušenost
s
výzkumem
existenciálních
hodnot
u
dospělých
jedinců
mám, pracovala jsem s jejich slovními vyjádřeními v autentickém rozhovoru.
Existence je ontologický pojem, v realitě znamená "příběh člověka, který píše život".
Příběh ale lze zaznamenat v hudebním sebevyjádření i u předškolního dítěte.
Napadalo mne, zda právě tato cesta – práce s hudbou – není cestou k pochopení
existenciálních prožitků u předškolních dětí, které neumějí to, co prožívají, vyjádřit
obšírněji slovy, jak o tom hovoří systémová muzikoterapie. Dovolím si přiblížit
jednu svou zkušenost s tichým, nenápadným, „až příliš tichým“ chlapcem.
Tichý, neprůbojný a druhými nepřijímaný chlapec a hudba
Chlapec je 4letý, tichý, neprůbojný, v kolektivu dětí velice málo se projevující,
někdy vystavený nepochopení od druhých dětí. Můžeme metaforicky vyjádřit, že
toto dítě je spíše "skryto za svým štítem“. Hudba jej ale otevírá ke sdělování a ke
sdílení.
Pokud někdo se zaposlouchá do hudební kreace chlapce u klavíru, povšimne si, že
jeho hudební sebevyjádření je "bez hédonistických intervalů a emocí", je bez
jasného směřování k vrcholu dramatického oblouku, není patrná oscilace a