Imagen 2: se tiene en cuenta al niño como sujeto de derechos sino como sujeto de protección
editorial
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Imagen 3: La visión sobre el niño que debe tener la escuela es la del sujeto que tiene derechos sobre su propia formación.
En esa medida, y retomando la visión sobre la educación establecida en la Ley General de Educación de 1995, la visión educativa como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social debe abordar una concepción integral de la condición humana. Lo importante no es que los niños estudien y vayan al colegio, lo importante es reconocer en los niños sujetos de derecho que participan de las decisiones que involucran a su comunidad, una visión del niño en la que la construcción del conocimiento se realiza de manera colaborativa y no se imparte de manera unidireccional y magistral por parte de la escuela.
Finalmente, esta propuesta de una visión sobre los niños, que implica no sólo el problema de la cobertura educativa sino la posibilidad de la participación en la construcción de un gobierno de los niños, se abre camino a través de propuestas como la de MUNCAS, que en esta versión décimo tercera abre la Comisión Colombia: gobierno de los niños, en la que se podrán escuchar las propuestas de los estudiantes de primaria del CAS acerca de sus visiones sobre la educación. Es una oportunidad para que los niños, desde su condición de escolaridad, participen como sujetos de derechos que construyen y dialogan desde sus propios intereses.
Finalmente, esta propuesta de una visión sobre los niños, que implica no sólo el problema de la cobertura educativa sino la posibilidad de la participación en la construcción de un gobierno de los niños, se abre camino a través de propuestas como la de MUNCAS, que en esta versión décimo tercera abre la Comisión Colombia: gobierno de los niños, en la que se podrán escuchar las propuestas de los estudiantes de primaria del CAS acerca de sus visiones sobre la educación. Es una oportunidad para que los niños, desde su condición de escolaridad, participen como sujetos de derechos que construyen y dialogan desde sus propios intereses.
BIBLIOGRAFÍA
•Constitución Política de Colombia de 1991.
•CORVERA, C. (2011). Participación ciudadana de los niños como sujetos de derechos. Revista Persona y Sociedad. Editorial Universidad Alberto Hurtado. Vol XXV, No 2. Páginas 73-99.
•Ministerio de Educación. Ley General de Educación 115 de 1994
•SEGURA, D; GÓMEZ, M; LIZARRALDE, M. (2007). Convivir y aprender: hacia una escuela alternativa. Editorial Escuela Pedagógica Experimental. Bogotá.
•TONUCCI, F. (2009). Los niños nos miran. Editorial Magisterio. Bogotá.