A su vez, la European Schoolnet, la Red de
Escuelas Europeas, es una red de construcción
de conocimiento que permite a los Ministerios de
Educación europeos compartir experiencias y
problemas y aprender unos de otros. La
European Schoolnet pretende mostrar cómo las
TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) pueden producir un cambio en el
aprendizaje y en el modo de dar clase. La
innovación es difícil de aplicar sin soporte
político, y por lo tanto trabajan también en ello.
Uno de los objetivos de la European Schoolnet
es identificar las evidencias, las prácticas
medibles y transferibles así como las prioridades
emergentes de la educación en Europa. El
miembro español de la red es el Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del Profesorado (intef).
El Future Classroom Lab (FCL) es un modelo,
una propuesta, una forma de trabajo, de hecho
sus espacios y su distribución se copian y se
desarrollan en otros lugares. No creo que se
pretenda una copia literal. La filosofía que lleva
implícita y todo lo que se pretende es la
adaptación al medio, al lugar, sobre a todo a las
personas con las que se trabaja, y en cada lugar
habrá de crearse el espacio necesario en función
de las circunstancias.Es sobre todo un lugar de
experimentación. La idea de partida es que
como más se aprende es interaccionando,
participando, intercambiando. Hay distintos
ámbitos de trabajo que se localizan en espacios
interrelacionados. No hay espacios estancos. No
hay suministradores de conocimientos y
receptores del mismo. Todos aprendemos entre
todos, y esta filosofía tiene también una
plasmación física, organizativa.
aprendizaje (cómo se ve lo que significa cada
palabra en cada momento…, estudiante… ¿no
estudia el profesor en la clase? ¿quién aprende
más, el profesor o el estudiante?). Las TIC
permiten la interacción permanente del alumno,
participando de trabajo colectivo o a nivel
individual. Hay multitud de dispositivos (tablets,
ordenadores personales, el móvil…) que
permiten la intervención inmediata de todos los
actores de la clase, y con una pizarra digital o
similar la interacción de todos.
Creación. La zona de creación permite a los
estudiantes desarrollar su propio trabajo, les
proporciona los medios necesarios para
desarrollar aquello que están elaborado y que
luego presentarán. No vale con repetir lo que han
oído o aprendido, lo que se espera de los
estudiantes es la elaboración de su propio
material, y para eso disponen de cámaras de
video o software de animación y transmisión. La
idea es que todo lo que se ha analizado,
discutido, construido o interpretado, en equipo o
individualmente, sea mostrado a los demás.
Presentación. Un aspecto clave de esta
nueva forma de interacción es compartir con los
demás lo que se ha elaborado. En el FCL, como
se podría hacer en cualquier sitio, hay mobiliario
adecuado y se utiliza el software necesario, pero
lo importante es el desarrollo de habilidades de
comunicación que favorezcan la interacción y el
feedback. El uso de aplicaciones y recursos en
red permiten familiarizarse con todas las
posibilidades que ofrecen, así como adentrarse
en la ciberseguridad, que debería ser clave.
El FCL está formado por seis espacios de
aprendizaje diferentes: Creación, Interacción,
Presentación, Investigación, Intercambio y
Desarrollo. En cada uno de ellos toman
protagonismo áreas específicas de aprendizaje y
enseñanza, y se ayuda a replantear aspectos
concretos diferentes: el espacio físico, los
recursos, nuevas funciones para el alumno y el
profesor o cómo apoyar los diferentes estilos de
aprendizaje.
Vamos a ir analizando cada uno de estos
espacios, pero sin perder de vista que forman
parte de un todo, son aspectos de un conjunto,
físico y conceptual.
Interacción. Uno de los cambios que se
pretenden es tener al estudiante continuamente
participando, formado parte real del proceso de
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