Modèle de développement des athlètes 2017 - 2021 - Page 5

BILAN Voici un bref résumé des activités sur lesquelles Tennis Québec a concentré ses efforts depuis les quatre dernières années : • Accueillir un plus grand nombre de jeunes joueurs talentueux. Lors de la dernière année, nous avons pu réaliser une augmentation d’environ 10 %. • Augmenter le nombre d’entraîneurs de haut niveau demeure une des priorités de Tennis Québec. Dans quelques mois, nous disposerons de nouveaux entraî- neurs de niveau 2 et également de niveau 3. • Employer une batterie de tests lors de la sélection de l’équipe du Québec 12 et 14 ans. Cela en complémen- tarité d’une série de tests utilisés par les clubs de tennis qui recrutent les jeunes dans les écoles et les parcs. • Améliorer son système de compétitions par une aug- mentation du nombre de tournois. Tennis Québec a réussi à accroître le nombre de ses tournois de niveaux provincial et national d’environ 10 %. Dans le modèle de développement des athlètes, nous avons mis au goût du jour certaines approches et nous avons fait quelques légères modifications au niveau du cadre de référence. Les critères d’admissibilité pour le programme Sport- Études n’ont pas changé. Comme dans les modèles de développement précédents, les critères sportifs au niveau des écoles se sont beaucoup assouplis. L’orientation minis- térielle de cette politique relative aux athlètes de haute performance, se dirigeant vers le programme de Sport- Études, a pour conséquence de diluer le niveau de jeu des athlètes. Par ce fait, elle peut nuire au développement des joueurs de haute performance. Auparavant, un athlète devait répondre à des critères très précis à la fois aux niveaux académique et sportif. Cette façon de faire favorisait un meilleur encadrement menant à l’excellence. En conséquence, nous recommandons de nouveau au Ministère de diviser le programme Sport-Études en deux catégories : 1. Un programme, « Excellence », pour les athlètes de très haut niveau. Certains services leur seraient offerts pour palier à différentes situations défavorables. Par exemple, un service de tutorat (pour compenser les nombreuses absences dues aux compétitions), des soins médicaux (un accès plus rapide à un médecin, à un spécialiste…), etc. 2. Un deuxième programme, « Concentration », encadre- rait des étudiants afin de développer leurs habiletés sportives et ce, dans une atmosphère de plaisir et de détente. Tennis Québec diffusera de l’information et organisera des séances de formation afin d’expliquer le modèle de développement des athlètes. Les moyens seront les suivants : ◆ Accessibilité du modèle de développement sur le site web de Tennis Québec (www.tennis.qc.ca / Haute performance). ◆ Rencontres avec les entraîneurs afin de bien leur expliquer le modèle de développement des athlètes (ateliers, conférence nationale des entraîneurs, com- mission des entraîneurs). ◆ Visites de clubs de tennis afin de promouvoir le modèle de développement auprès de tous les interve- nants qui travaillent avec les athlètes. ◆ Rencontres avec les parents afin de les informer et de leur expliquer les priorités du développement les concernant plus directement (ateliers lors des camps de l’équipe du Québec, ateliers lors de championnats québécois, ateliers lors des visites de clubs de tennis). 4 Modèle de développement des athlètes