Military Review Edición Hispano-americana Noviembre-Diciembre 2013 | Page 79

educación estratégica
Por último, con un pequeño número de
estudiantes cada año, la agencia ayudará en la
administración de la carrera profesional de los oficiales a través de una interfaz con el Comando de
Recursos Humanos, líderes de mayor jerarquía y
oficiales de asignaciones. Esta iniciativa continuará
desarrollando las destrezas necesarias para los
planificadores estratégicos mientras aún permite
que el oficial siga siendo competitivo en el Ejército
operacional. Por ejemplo, el estudiante que desea
escribir sobre la seguridad de la Patria en su tesis es
idóneo para una asignación en el Comando Norte
de EUA. Puesto que la agencia coordinadora tiene
la visibilidad en estos requisitos matizados, puede
informar al oficial de asignaciones, garantizando
que el Ejército y la comunidad conjunta reciban
lo mejor de la educación del oficial.
La agencia coordinadora debe integrarse a las
tradicionales instituciones de educación militar
profesional del Ejército. Actualmente, esta
agencia coordinadora existe en SAMS. Con el
pequeño número actual de estudiantes, SAMS es
la organización idónea para administrar las tareas
antes mencionadas. A medida que el programa
crece y madura, puede ser prudente reexaminar
esta relación. Otras opciones podrían incluir el
establecimiento de una nueva escuela o reasignación de la responsabilidad coordinadora a otra
institución. Sin embargo, mientras la coordinación
del programa evoluciona en el futuro, el requisito
de administración y la tutoría de los estudiantes
continuarán siendo importantes para su éxito
—desde que comienzan su educación hasta que
terminan sus carreras profesionales.

¿Por qué un Doctorado?

El desarrollo de planificadores estratégicos
aptos no solo es el resultado de títulos avanzados
o investigación académica, sino también incluye
una trayectoria holística de la carrera que combina
la experiencia con la educación. En el caso de
los planificadores operacionales, el requisito de
educación, por lo regular, se satisface a través de la
Escuela de Comando y Estado Mayor, SAMS y una
asignación de capacitación como un planificador
en el nivel de división o cuerpo de ejército. Sin

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embargo, para lograr la planificación estratégica
exitosa, se requiere una educación mucho más
general, incluyendo la interacción con personas
fuera de las Fuerza Armadas. Un planificador
estratégico debe comprender los diversos aspectos y
perspectivas de los asuntos externos y de defensa y,
su desarrollo histórico más que lo que puede ofrecer
un programa de Maestría. Por ejemplo, para que los
planificadores estratégicos en un cuartel general de
la OTAN tengan éxito, no solo deben comprender
las capacidades militares sino también contar con
una amplia comprensión de las ciencias económicas,
estructuras gubernamentales, contexto histórico de
los asunto políticos y territoriales tradicionales de
Europa y otros factores estratégicos pertinentes. En
pocas palabras, un planificador de la OTAN que no
toma en consideración las actuales presiones económicas de Grecia, Italia, Irlanda, España y la zona
del euro no podrá elaborar opciones estratégicas
viables para su comandante. Una suficiente educación en estas áreas no es posible con el contenido
y estructura actual de los programas de Maestría
en la educación militar profesional. Se requiere
que las instituciones académicas civiles dirijan la
pericia y conocimientos necesarios y dediquen el
tiempo necesario en una carrera de un oficial para
que asista a las escuelas a fin de desarrollar estas
destrezas más generales. Sin embargo, ¿requiere
esta educación un Doctorado?
El propósito fundamental de aspirar a adquirir
un doctorado de filosofía es ganar las destrezas,
experiencias y educación necesarias para “adquirir
nuevos conocimientos”.9 En el ámbito académico,
la norma para compartir estos conocimientos es
publicar un artículo, un libro o una tesis doctoral. Si bien las tareas de curso en un programa
doctoral intentan establecer una base general de
conocimientos en una disciplina académica, tal
como las relaciones internacionales, la tesis se
centra muy estrechamente en un tema específico
sobre el cual el aspirante al Doctorado se convierte
en un experto reconocido. Luego de adquirir el
título, los Doctores entran al ámbito académico
y continúan la investigación en su área de pericia
específica, lo que transmite sus conocimientos a
la siguiente generación de eruditos. En su nivel

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