organismo humano tiene la capacidad de cambiar su estructura de funcionamiento , al ser la inteligencia una respuesta adaptativa , es decir , un proceso dinámico de autorregulación . Estos cambios estructurales pueden cambiar el curso y dirección del desarrollo , consiguiendo procesos cognitivos de orden superior que puedan permanecer . La enseñanza es intencionada en cuanto al control de los estímulos y experiencias de aprendizaje y trascendentes en cuanto a la realización de metas . Su quehacer apunta a la modificabilidad cognitiva para mejorar procesos , funciones cognitivas , llevando al alumno a ser más sensible consigo mismo y con el mundo externo , a través de experiencias de aprendizaje enriquecedoras proporcionadas por la mediación del profesor y los adultos . que les permitan interiorizar contenidos , valores y modos de vida .
El objetivo del aprendizaje es la búsqueda de cambios o la modificalidad en las estructuras , habilidades o procesos cognitivos que permiten dar significación al mundo y usar la información en forma creativa para resolver nuevos desafíos , aprendiendo de la experiencia .
El Liceo visibiliza unas metodologías innovadoras desde las asignaturas de : ARPA , PIENSA PLUS , FILOSOFÍA PARA NIÑAS que posibilitan la interiorización y desarrollo de procesos de pensamiento , el desarrollo de las habilidades comunicativas desde los procesos lectores , escritores y orales y el fortalecimiento de la capacidad de argumentación que se da en las comunidades de indagación para refutar y proponer respetando puntos de vista diferentes .
¿ CON QUÉ RECURSOS ?
Lo constituyen Los apoyos didácticos y tecnológicos posibilitadores de ambientes de aprendizaje cálidos e innovadores que involucran la actividad del juego con una intención pedagógica , el trabajo en equipo , el fortalecimiento de habilidades y destrezas comunicativas , motoras y de pensamiento , entre otras .
¿ CÓMO EVALUAR ?
La evaluación , entendida como proceso es el culmen de todo el ejercicio formativo , académico y de convivencia que desarrolla el colegio y que le imprime sentido a la apuesta curricular . La evaluación es entendida como un proceso pensado para implementar estrategias que permiten reinventar y transformar pedagógicamente al Liceo , los procesos referidos al aprendizaje , a las maneras de cómo enseñamos y cómo evaluamos , entre otros .
La evaluación en el Liceo es dialógica , integral , formativa y participativa , es posibilitadora de encuentros e involucra a docentes , estudiantes y padres de familia , quienes dan cuenta de los desempeños obtenidos tanto a nivel académico como en la convivencia ; además contempla unos momentos los cuales le imprimen el sello de ser única a nivel de ciudad . Estos son : hetero-evaluación , auto- evaluación , co- evaluación entre pares y la co- evaluación entre padre e hija y / o acudiente y acudida .
El proceso evaluativo está constituido por los SABERES ; los cuales permiten visibilizar desde los desempeños el grado de apropiación de los conocimientos , conceptos , habilidades , procedimientos y actitudes que deben tener las estudiantes . Estos saberes son : El SABER CONOCER , EL SABER HACER Y EL SABER SER . El primero , constituido por los conceptos y los ejes temáticos que les dan sentido a los saberes disciplinares que conforman cada área y asignatura . El segundo , referido a los procesos y procedimientos requeridos para atender una tarea , un ejercicio , la resolución de un problema , entre otros y el tercero , referido al saber
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