1 . CONTEXTUALIZACIÓN
1.1 CONTEXTO GENERAL
A nivel internacional , el contexto del momento se caracteriza por la pérdida de vigencia del progreso lineal , produciendo flexibilidad y desregulación en los procesos productivos ; la existencia de una revolución científica , cultural y tecnológica permanente en los niveles local , regional y planetario ; la mundialización de los intercambios económicos y políticos ; la transformación constante en el terreno del conocimiento , la información y la tecnología ; la influencia directa de los medios masivos de comunicación en todos los órdenes de la vida personal , familiar y social ; un desplazamiento de la producción de bienes hacia la realización de servicios ; un cambio permanente en el campo del trabajo y el empleo ; el aumento creciente del tiempo libre para hombres y mujeres de todas las edades ; el flujo constante entre los modelos de vida urbana y rural ; un despertar del mundo de la espiritualidad ; la formación de bloques económicos regionales ; el predominio del neoliberalismo como modelo de desarrollo político y económico ; la lucha mundial contra el terrorismo ; la hegemonía de los Estados Unidos en la política internacional ; una posición determinante del Fondo Monetario Internacional y del Banco Mundial en la política de crédito internacional ; el crecimiento acelerado de los procesos de globalización ; la concentración de la riqueza en pocos países y en pocas manos , el aumento acelerado de la pobreza ; un cambio acelerado en los procesos educativos y culturales , entre otros . Este nuevo contexto mundial demanda una profunda revolución en el sistema educativo colombiano , particularmente en la cuidad de Bogotá , buscando con ello la formación de niños , niñas , jóvenes y adultos con capacidad para adaptarse a estos cambios y alcanzar el éxito en su proyecto de vida .
1.2 . EL CONTEXTO DISTRITAL :
No es ajeno para el colegio Liceo Femenino , que en los últimos años la administración distrital de la mano con la SED en sus planes de desarrollo y en sus planes sectoriales de educación se ha venido ocupando de estructurar una apuesta pedagógica , humana , administrativa y de comunidad que posibilite a los 370 colegios que conforman la plataforma de educación pública de la ciudad reinventar su gestión a través de programas , proyectos y subproyectos que se convierten en dispositivos para que los mismos alcancen excelentes resultados en toda la gestión que realizan . En este contexto , el colegio no ajeno a los principios , directrices , objetivos , planes , programas y proyectos que la SED viene implementando ; armoniza todo su quehacer pedagógico , humano , de convivencia , administrativo y financiero a alcanzar las metas de CALIDAD propuestos en los mismos , de igual manera poder construir en colectivo una nueva institución educativa que se repiensa permanentemente y que desde su quehacer diseña estrategias , programas , proyectos para optimizar su función educadora , socializadora que la compromete ante su comunidad .
Es así , que en los últimos años el colegio ha venido implementando acciones , programas , proyectos que se encaminan en forma permanente al logro de los derroteros propuestos en los últimos Planes de Desarrollo y Sectoriales de Educación que no son otros que
EDUCACIÓN DE CALIDAD :
� Renovación de la enseñanza y de la organización del trabajo escolar � Cualificación de la formación profesional y cultural de las maestras y los maestros .
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