• Cooperación de la familia , otras instituciones y las comunidades en el desarrollo de la nueva institución escolar , como estrategia global ;
• Un compromiso con normas , metas y objetivos claramente definidos que fundamentan el horizonte institucional ;
• Elaboración de un currículum cuidadosamente planificado y coordinado , mediante el diseño del plan curricular que , a su vez , define el Plan de Estudios y el modelo de evaluación del aprendizaje de alumnos , de desempeño de docentes , directivos docentes y evaluación académica e institucional ;
• Construcción de un modelo pedagógico propio y eficaz para dar identidad a la institución ;
• Apoyo activo y sustancial de las autoridades educativas a la institución escolar , como parte de la política de gestión educativa descentralizada ;
• Apertura de programas y servicios educativos que involucran actores no tradicionales en la institución escolar , como política de extensión a la comunidad );
• Asociaciones , alianzas y convenios interinstitucionales para intercambiar experiencias , servicios y recursos tendientes a hacer más eficiente la institución escolar en su contexto , mediante alianzas estratégicas .
OBJETIVOS GENERALES
1 . Proporcionar a la estudiante una formación integral , en un ambiente de responsabilidad y autonomía en la libertad , el diálogo , la creatividad y el análisis crítico de la realidad que le permita sentirse sujeto de su propio desarrollo y protagonista de su proyecto de vida .
2 . Desde la gestión humana , pedagógica y de comunidad que desarrolla el colegio fomentar líderes que desde la vivencia de la política de género reivindiquen a la mujer como actor social , capaz de construir y transformar el entorno en que ellas interactúan con los otros y las otras .
3 . Alcanzar la excelencia académica a partir de la incursión y la apropiación de los diversos lenguajes propios de una sociedad cada vez mas competitiva como son el de la tecnología , el arte , la comunicación , que les permita participar activamente con altos niveles de competitividad en todas las esferas de la vida académica , profesional y laboral .
4 . La formación de la mujer en el Liceo debe partir del cuestionamiento de los esquemas sociales que le permitan enriquecerse para realizar una mirada interior , una reflexión crítica , y de esta manera ejercer acciones en su cotidianidad que le posibiliten el ejercicio de sus derechos , dando sentido a la emancipación . ( Emanciparse se relaciona con objetar , con permitir la acción de la dialéctica de rebelarse ).
5 . Posicionar en las estudiantes la adquisición de ciertos desempeños , conocimientos , habilidades y destrezas propios de un mundo cada vez más globalizado y exigente que les permita incursionar en el mundo académico , laboral con altos niveles de liderazgo .
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