Mi primera publicacion Estrategia de intervención para bullying escolar e | Page 11

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INICIO

OBJETIVO DE APRENDIZAJEQue el alumno identifique y reconozca el fenómeno del bullying, su concepto y sus características, sensibilizándolo sobre las consecuencias en el entorno del que forma parte, e invitándolo a reflexionar sobre el rol que juega en el fenómeno, asumiendose como agente de cambio.

El uso de las TICS facilitará la asimilación de la información, la construcción del conocimiento y la sensibilización de los sujetos y su participación en el fenómeno ya que permitirán la utilización de materiales diversos que respondan a cada tipo de aprendizaje.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICVídeo, infografías, Google Drive, Google Classroom y presentaciones animadas.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

1.Acceso a la información por diversos medios

2.Reconocimiento de las diversas tecnológicas que se tienen para la presentación de información

3.Uso de al menos una nueva herramienta para la elaboración de su trabajo final

DESCRIPCIÓN DE LA/LAS ACTIVIDADES

INDICAR CADA ACTIVIDAD EN EL ORDEN EN QUE SE REALIZAN

Trabajo previo a la clase 1 (para profesor y alumnos, si aplica)

.Se les pedirá a los alumnos que lleven a clase una definición de bullying (10 minutos)

.El educador preparará una presentación animada con distintas definiciones de bullying (20 minutos)

Trabajo durante la clase (para profesor y alumnos)

. Tiempo: 60 minutos

.Lugar de trabajo: aula de clases

.Organización del grupo: en grupos de 5 integrantes seleccionados al azar por el educador

. Actividades durante la clase: Se formarán 4 equipos de 5 integrantes, en los cuales se compartirán sus definiciones de manera individual.

. Posteriormente se les pedirá a los estudiantes que por equipos mencionen la definición que más les haya convencido, mientras el facilitador anota en el pizarrón las ideas centrales de cada equipo.

. equipos.

.El facilitador mostrará la presentación preparada y mediante la información contenida ahí, invitará a los equipos a realizar una definición con sus propias palabras y basados en la información traída por ellos y brindada por el facilitador

.Finalmente se elaborará una definición colectiva tomando en cuenta las ideas de todos los equipos.

Vega Báez, Juan. (2013). La pandemia del bullying en México: Políticas sociales urgentes. Trabajo Social UNAM, N° 4. Recuperado en: http://revistas.unam.mx/index.php/ents/article/view/54056/48112

Orte, C. (2006). Nuevas perspectivas sobre la violencia y el bullying escolar. Revista Panorama Social núm. 3, 27-41.

José Ramón Rodríguez. (2017). 7 consejos para diseñar secuencias didácticas. 14/05/19, de unibarcelona.com Sitio web: https://www.unibarcelona.com/int/actualidad/noticias/7-consejos-para-disenar-secuencias-didacticas

IMSS. (2015). Acoso escolar. 16/05/19, de gob.mx Sitio web: http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/acoso-escolar