MEMORIA CEIP JUAN XXIII curso 2016 / 17
Además de las familias y el equipo docente , hemos mantenido reuniones con los especialistas de los respectivos Equipos de Atención Temprana , psicólogos y con la directora , la maestra del Colegio de Educación Especial en el último caso . En ellas hemos compartido impresiones sobre el trabajo del niño en cada centro y su evolución . La triangulación de la información ha facilitado el seguimiento del alumno y ha permitido la reorientación del trabajo para cada caso . Además , este curso hemos acogido dos alumnas de prácticas del máster en Musicoterapia que han colaborado en las sesiones de trabajo .
Resultados .
Niños
TEA de 3 años
Niño de 1 º Primaria Motórico y
Niño de 1 º TEA
Niño de 2 º TEA
Enseñanza combinada
Evaluación
Evolución lenta pero positiva . Mejora de mutismo . Ecolalias sonoras controladas . Disminución de estereotipias . Ha mejorado el nivel de atención , contacto visual y exploración corporal , sonora y vocal .
Evolución positiva con una mejora en la atención mantenida , el trabajo kinestésico y propioceptivo , con especial atención al trabajo motriz , vocal , corporal , expresivo y comunicativo . Dificultades en la retención de la información , mantener y reproducir más de una consigna .
Mejora la atención mantenida y la concentración así como en el desarrollo de la iniciativa y la autonomía personal . Descenso de conductas obsesivas aunque hay que seguir trabajando . Evolución positiva en la adecuación a nuevas consignas y disminución de los momentos de desconexión . Mejora afectiva y su autoestima .
Su evolución ha sido muy positiva . Ha mejorado su concentración en la tarea , su capacidad de adaptación a situaciones de aprendizaje , su autonomía e iniciativa , su capacidad creativa de juego simbólico , su nivel comunicativo oral , expresivo vocal , corporal e instrumental así como su dimensión afectiva y socializadora .
Conclusiones :
El trabajo individualizado nos ha permitido ajustar el proceso de intervención a los propósitos de trabajo y las necesidades individuales . La musicoterapia nos permite utilizar dinámicas más o menos verbales en función de los intereses y el tipo de abordaje en las que los niños muestran de manera natural sus bloqueos , sus frustraciones , sus preocupaciones y sus dificultades . De manera particular , el trabajo con niños TEA es especialmente significativo por la sensibilidad que estos niños muestran hacia la música . La evaluación positiva de los tutores respectivos , de los profesionales del EOEP , de las familias y del Equipo directivo sobre la implementación de la Musicoterapia con los alumnos participantes ha sido positiva lo que permite asegurar su continuidad el próximo curso .
2.8 . - PROGRAMA PROINFANCIA DE LACAIXA
Es el tercer curso que contamos con el programa Proinfancia de La Caixa , coordinado por la Fundación Canfranc . Se han atendido un total de 29 alumnos desde 1 º a 5 º de primaria , lo que supone un incremento de 5 alumnos con respecto al curso pasado , lo que ha supuesto dividir a los alumnos en dos espacios , en horario de 16:15 a 17:15 . De lunes a jueves . El aprovechamiento ha sido positivo y todos los alumnos han acudido regularmente . El curso 2016 / 2017 se ampliará el programa ofreciendo atención individualizada ( 1 profesor , 1 alumno ) las características de esta propuesta y el número de alumnos a atender queda pendiente de concretar con las fundaciones en el mes de septiembre .
Es de destacar que el programa ha funcionado por el interés de las familias y la coordinación de los tutores con las profesoras encargadas del proyecto .
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