MEMORIA CEIP JUAN XXIII curso 2016 / 17
5 º EP 2 2
6 º EP 4 4 necesidades educativas especificas de apoyo educativo se h atrabajado la adquisición del idioma .
- Refuerzo educativo en las materias instrumentales básicas .
- Con los dos alumnos con necesidades educativas especificas de apoyo educativo se ha trabajado la adquisición del idioma .
- Refuerzo educativo en las materias instrumentales básicas
Dentro del horario establecido para los apoyos , los agrupamientos se han ido modificando a lo largo del curso dependiendo de las necesidades y evolución de los alumnos ( evaluación continua del tutor y las PTs ), así como para atender nuevas necesidades de otros alumnos .
A final de curso se ha valorado la necesidad de pedir ACS para 6 alumnos para el próximo curso por un gran desfase curricular .
Valoración
Como ha quedado reflejado en las diferentes tablas el volumen de alumnado atendido ha sido muy elevado . En total , se han apoyado a 31 alumnos ACNEAES , de los cuales 20 son alumnos con necesidades educativas especiales y 21 de refuerzo educativo . A estos alumnos hay que sumar 13 alumnos atendidos por la maestra especialista en AL por retraso del habla ( no ACNEAE ). Pensamos que es necesaria la continuidad de los recursos personales para proporcionar la respuesta educativa mas adecuada a estos alumnos .
La mayoría de los ACNEAES atendidos por las profesoras PT , debido a sus condiciones personales y situación socio-familiar , progresan lentamente y tienen poca motivación por aprender . Suelen tener déficit de atención , escaso apoyo familiar y son muy lentos en la ejecución de actividades . El alumnado de inmersión lingüística , presenta grandes dificultades para seguir el ritmo de la clase .
Debido a los problemas de organización de horarios y recursos personales , los agrupamientos realizados no han resultado del todo satisfactorios al tener que agrupar en la misma sesión ACNEES , con ACNEAES y de apoyo . Asimismo las sesiones dedicadas a cada grupo , en general 3 sesiones para trabajar las áreas instrumentales han sido manifiestamente insuficientes .
Por otro lado los recursos espaciales son escasos . Se ha utilizado un aula en la antigua casa del conserje fuera del edificio escolar , asimismo se han utilizado y compartido diversos espacios , a veces inadecuados ( biblioteca , sala de ordenadores , sala de profesores , cuarto de material ,…).
El Equipo directivo , las maestras PT , AL y el conjunto del claustro de profesores creemos que la cifra de alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo no es real , porque existe un gran número de alumnos pendiente de valoración por el Equipo de Orientación Educativa de Infantil y Primaria ( 24 ), incluso de dos cursos anteriores , son alumnos que ya tienen presentada una hoja de derivación por parte de los tutores .
Las reuniones de las maestras PT y AL con la orientadora han sido escasas y en algunos casos no se ha recibido el apoyo necesario .
Como propuestas de mejora y dado el aumento de matrícula del alumnado inmigrante , en su mayoría con desconocimiento del idioma o importante desfase curricular , se considera necesario seguir contando con los mismos recursos personales por la existencia de un número elevado de ACNEAES y otros alumnos con dificultades . Es necesario una auxiliar de educación especial a jornada completa para ayudar y atender a algunos ACNEAES ( ACNEES , escolarización combinada , trastornos graves de conducta …).
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