CEIP JUAN XXIII MEMORIA CURSO 2017-2018
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Se ha usado un tono de voz suave , para crear un clima de tranquilidad ; se han hecho preguntas frecuentemente a todos los alumnos ; se han elogiado sus trabajos ; se ha cambiado a menudo la dinámica de trabajo . No se han dado las instrucciones hasta que estuvieran todos callados y se ha intentado que respetaran el turno de palabra .
También se han realizado actividades de cálculo mental y de problemas mentales ; y juegos que impliquen atención y concentración .
Reforzar la comunicación con las familias de los alumnos , para que estas se impliquen más en el proceso educativo de sus hijos , especialmente con las de los alumnos que presentan más dificultades en el aprendizaje y en el comportamiento , manteniendo una relación fluida con los tutores de los alumnos .
Con la familia de los alumnos que más dificultades presentan en su aprendizaje y en su comportamiento , hemos intentado reunirnos una vez por trimestre , además de las tres reuniones generales , a las que generalmente no suelen acudir . Con los padres de algunos alumnos aunque se les ha citado , no han acudido y no ha sido posible dicho contacto . También nos hemos comunicado por teléfono en momentos puntuales
Ha sido entregado a las familias el boletín informativo de evaluación en cada trimestre , informando del rendimiento académico y de la actitud del alumno en el centro , a través de las observaciones .
COORDINACIÓN DE CICLO
El ciclo ha estado compuesto por los cuatro tutores , una de las profesoras de inglés y una profesora de PT . Las reuniones de ciclo se han celebrado los miércoles .
Los alumnos de 6 º con sus tutores realizaron una visita al IES El Portillo , en el segundo trimestre , antes del período de preinscripción . A finales de curso se ha realizado una reunión del profesorado de 6 º con la Jefa de Estudios y el departamento de Orientación de este instituto para informar sobre los alumnos que promocionan a Secundaria .
TUTORÍA CON PADRES Y ALUMNOS
Se han llevado a cabo tres reuniones generales con los padres / madres de los alumnos , una al comienzo , otra en el segundo trimestre y la de final de curso .
En la reunión de principio de curso se informó de los criterios de evaluación , de la dinámica del grupo-clase y planificación del curso .
En la reunión del segundo trimestre se aprovechó para comentar la salida de final de curso . La reunión final de junio se hizo una evaluación de cómo ha ido el curso y propuestas de mejora para el siguiente .
El jueves es el día dedicado a los talleres y a la atención de los padres , excepto en el caso de 6 º A , ya que al estar el tutor impartiendo el AUNA , las tutorías han tenido lugar los miércoles . Las tutorías han sido tanto a petición del tutor como de las familias . Destacamos la falta de asistencia de un gran número de familias a las reuniones generales de padres así como a las tutorías individuales , bien porque los alumnos no enseñan las notas en casa o por falta de interés familiar .
En general se valora positivamente el uso de la agenda que todos los alumnos han llevado durante este curso y que se mantendrá para cursos venideros . Aunque también se ha de señalar que algunos alumnos no la emplean adecuadamente y no mantienen su uso a lo largo del curso .
VALORACIONES DE LOS PLANES DE MEJORA REALIZADOS Los Planes de Mejora elaborado por el centro se ha centrado en los siguientes aspectos : Comprensión oral y escrita .
Expresión oral y escrita .
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