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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
plicaciones, comparaciones, conver-
saciones…, y seguir una adecuación
del discurso a la situación. A ello
contribuye notablemente la escolari-
zación infantil.
4.1.3. Desarrollo del lenguaje a los
cuatro y cinco años
A los 4 o 5 años de edad los ni-
ños han adquirido los aspectos más
importantes del lenguaje, aunque su
desarrollo continuará durante toda
la vida. Los nuevos contextos favo-
recen la aparición de nuevas viven-
cia, experiencias en la escuela, los
amigos, la televisión, las lecturas…
que proporcionarán gran variedad de
conocimientos y nuevos modelos del
uso del lenguaje.
A medida que vayan adquiriendo
nuevas competencias y habilidades
en el campo de la lectoescritura ac-
cederán a nuevos lenguajes como el
matemático, lógico… que contribui-
rán en un enriquecimiento en el len-
guaje que gana en cantidad y calidad,
siendo más correcto.
El proceso de desarrollo del len-
guaje no es idéntico para todos los in-
dividuos, puede depender de muchos
factores, por lo tanto, se exponen un
calendario aproximado pero que no
debe ser común para todos los niños/
as ya que cada uno tiene su propio
ritmo.
Sobre todo se deben trabajar, des-
de los 3 hasta los 6 años, las habili-
dades de conciencia fonológica, es
decir, la capacidad de ser consciente
de lo que escuchamos, de las unida-
des lingüísticas, su segmentación, su
manipulación… Entre otras, es im-
portante trabajar estas:
1. Identificar objetos que contienen
unos fonemas y sílabas.
2. Discriminar gráfica y auditivamen-
te palabras similares por sus grafías
o fonética: bolo-polo, pala-bala.
3. Eliminar segmentos fónicos a las
palabras para formar otras. Ej.:
pamela-pala.
4. Identificar la posición que ocupan
los fonemas en al palabra.
5. Identificar sílabas como integran-
tes de la palabra.
6. Segmentar palabras en sílabas y
estas en fonemas.
7. Invertir el orden de las sílabas y
formar nuevas palabras. Ej.: pala-
lapa.
8. Discriminar el n.º de veces que
aparece un fonema en palabras.
9. Formar palabras a partir de sílabas
desordenadas.
10. Rimas, trabalenguas y onomatope-
yas.
5. DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
5.1. Teorías de la personalidad
Las personas se diferencian unas
de otras por la herencia particular, el
contexto y las influencias ambientales,
que las hace singulares. Todo ello ayu-
da a conformar la personalidad pues es
fruto de la acumulación de experien-
cias comunes a otros (desarrollo nor-
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