El desarrollo del niño en la infancia ( 2-6 años )
4.1 . Etapas lingüísticas
4.1.1 . Dos años , del gesto a la palabra
Durante esta etapa se lleva acabo el paso de la comprensión pasiva a la emisión del lenguaje . Fases :
• 1 .ª fase . Aparecen las holofrases . Se dan en un contexto determinado , son palabras que el niño utiliza como si se tratara de una frase en el adulto , son emitidas con diferentes tonos ( pregunta , descripción …), contienen un mensaje o intención ( pedir , rechazar , negar ….) mucho más rico y complejo que el significado de la palabra en sí .
• 2 .ª fase . De las dos palabra , también llamada del “ habla telegráfica ”. Se trata de combinaciones organizadas de dos palabras con una gramática infantil bastante diferente a la de los adultos , son creaciones originales de los niños . Resulta imposible reconstruir el significado de estas “ frases ” sin tener más información respecto al momento y lugar donde se han producido . Las palabras que se utilizan son el resultado de la combinación de nombres , verbos , adjetivos , por ejemplo : N + N ; N + V ; V + N ; N + A .
De los 18 a los 24 meses se da una explosión de vocabulario que no cesa hasta los 6 años , con ritmo de aprendizaje medio de diez palabras diarias sobre ropa , juegos , animales , comida , rutinas , objetos … ( sobre todo a partir de los dos años ). Es importante que a los niños , incluso antes de empezar la escolarización en infantil de 3 años , se les asocie la palabra a la imagen ( los niños aprenden señalando por lo que el aspecto visual es vital ) y tengan una estimulación lingüística constante ( hablarles , leerles , comentarles , enseñarles , dibujarles , etc .) dejando progresivamente el lenguaje puramente infantil .
4.1.2 . Desarrollo del lenguaje a partir de los tres años
A partir de esta etapa el lenguaje aumenta considerablemente . Durante el 3 .º y 4 .º año de vida el lenguaje , aun teniendo cierto aire telegráfico , crece de forma vertiginosa : el vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos , se incluyen preposiciones en las frases , aparecen el género y el número en las palabras , aparecen los artículos y las frases se hacen más largas y complicadas .
Durante el tercer año , se adquieren las reglas de sintaxis , es decir , se ordenan y se enlazan las palabras para formar oraciones y se unen estas entre sí . Emergen las sobrerregulaciones o hiperregulaciones , hacen regulares algunas formas de los verbos que son irregulares , aunque estas irán despareciendo a medida que vayan escuchando modelos correctos .
Con 3 o 4 años son capaces de elaborar pequeñas narraciones , ex-
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