RESUMEN
El presente capítulo hace referencia a la etapa del desarrollo de los niños entre los 2 y 6 años . En este período de sus vida se producen grandes cambios en todos los ámbitos : físico , cognitivo , social , etc .
El desarrollo del cerebro y la madurez de las neuronas , su capacidad de memoria , del pensamiento lógico y capacidad de análisis se sucederán en esta etapa . Clasificar objetos según criterios , compara objetos , un vocabulario más rico , la capacidad de inventar cuentos e historias , de aprender su dirección y número de teléfono , distinguir distintos espacios temporales como el pasado , presente y futuro , el control de esfínteres , etc . son algunos de los aspectos mas significativos de esta etapa . En lo que respecta al ámbito social , a esta edad el niño empieza a sentirse atraído por sus semejantes , por otros niños de su edad , e incluso establece amistades muy particulares . A través de los juegos el niño descubrirá distintos papeles y funciones dentro de los mismos , aprendiendo que existe lo bueno y lo malo , que puede ganar y perder , etc . Este período es pues , entre otras cosas , decisivo para el desarrollo de las cualidades intelectuales del niño , así como de su idea de la amistad . Emociones como la vergüenza y la culpa aflorarán en su vida , siendo necesario tener presente favorecer el buen desarrollo afectivo y emocional .
1 . INTRODUCCIÓN
La acción docente comporta necesariamente una relación entre el maestro / profesor y el niño , sea cual sea su edad ( escolar ). Este es uno de los axiomas de la teoría de los actos comunicativos , pedagógicos o de otra índole . Esta relación tiene incluso la “ llave de paso ” de los mensajes y contenidos de la comunicación . Dicha relación descansa sobre un conocimiento mutuo de las personas que intervienen . El niño poseen un conocimiento intuitivo de las personas con quienes trata ; su conocimiento progresará rápidamente en estos primeros años de su vida social .
El pensamiento de sentido común debe asumir la urgencia de promover una generación de educadores que conozcan a fondo los procesos básicos del desarrollo psíquico integral del niño para una mejora del proceso educativo .
67