El comienzo de la vida y la primera infancia ( 0-2 años )
con las que establece una relación de apego principal .
LECTURAS RECOMENDADAS
Coll , C ., Marchesi , A . y Palacios , J . ( 1999 ). En su libro Desarrollo Psicológico y Educación I . Psicología Educativa , segunda Edición . Madrid : Alianza Editorial . Primer volumen de la serie Desarrolo psicológico y educación . Se incluyen el periodo adulto y vejez , al tiempo que se mantienen y profundizan el análisis conceptual introductorio y el estudio de infancia y adolescencia . En su nueva edición , esta obra completamente renovada será el texto de referencia más relevante de la psicología evolutiva española en los comienzos del siglo XXI . Kamii , C . y DeVries , R ., La teoría de Piaget y la educación preescolar . Madrid : Visor .
En los primeros ciclos educativos , pueden encontrarse verdaderas dificultades a la hora de establecer objetivos pedagógicos y las estrategias para alcanzarlos . Esta obra pretende apoyar a docentes de educación infantil , a partir de ofrecer una perspectiva general de la psicología evolutiva de Piaget . Su lectura permite adquirir saberes acerca de cómo el alumnado de esta edad procesa los conocimientos y desarrolla su inteligencia . Facilitará al maestro el desarrollo de objetivos y actividades de trabajo desde una perspectiva de enseñanza constructivista .
Vasta , R ., Haith , M . y Millar , S . ( 2008 ), Psicología infantil . Barcelona : Ariel Psicología .
Esta obra es la elección correcta , si el objetivo es profundizar en los conocimientos relacionados con el desarrollo humano durante la etapa de la primera infancia . Hace un especial énfasis en ofrecer una visión contextualizada de la evolución del individuo y lo consigue a partir de , en cada uno de sus ámbitos conceptuales , dar una visión sistémica acerca de todos los contextos sociales que pueden influir en el desarrollo del menor . A lo largo del manual , se especifica que el alumnado no puede ser considerado como un receptor pasivo de las influencias ambientales , sino como un productor activo de tales influencias . Considera como sistemas determinantes los contextos familiar , escolar y cultural .
VV . AA . ( 2008 ). En su libro Psicología del desarrollo I : Desde el nacimiento a la primera infancia , Mcgraw-Hill . España , presenta una organización evolutiva de los contenidos en dos bloques relativos a las primeras etapas del desarrollo : el desarrollo temprano ( del nacimiento hasta los 2 años aproximadamente ) y el desarrollo en la primera infancia ( de los 3 a los 6 años ). Dentro de cada bloque evolutivo los capítulos atienden los distintos procesos de desarrollo ( cognitivo , lingüístico , afectivo y social ). Un primer bloque hace referencia a las teorías clásicas
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