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El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años)
UNA OBSERVACIÓN PRÁCTICA…
El adulto debe estar atento a las demandas de los niños, respondiendo a ellas si son adecuadas, y no
respondiendo si son inadecuadas. Y nunca debe aceptar las rabietas como forma de hacer una petición,
ya que el niño aprende las conductas sociales por medio de la orientación, la instrucción, la práctica
y el refuerzo.
Tabla 2.6. Observación práctica del adulto
4.1.3. Procesos afectivos de socia-
lización
El apego y la amistad son vínculos
afectivos que juegan un papel muy
importante en el aprendizaje de con-
ductas sociales y en la afectividad.
Se analiza así el apego como el
vínculo afectivo que establece el niño
con las personas que interactúan con
él de forma privilegiada, y que se ca-
racterizan en forma de:
1) Conductas: lloros, seguimiento
ocular de las personas, vocaliza-
ciones, abrazos, conductas moto-
ras de aproximación... El reperto-
rio de conductas es muy amplio
y dependen sobre todo del niño
o niña, de lo que ha aprendido
de sus hermanos y de la persona
adulta con la que interactúa.
2) Representaciones mentales: re-
cuerdos, concepto de sí mismo y
de los demás y expectativas sobre
las relaciones con estas personas.
Estos modelos mentales se cons-
truyen sobre la base de la expe-
riencia y también dependiendo
de lo que los demás le transmiten.
Por ello, es muy importante que
los adultos comuniquen una vi-
sión positiva del otro.
3) Sentimientos asociados a las per-
sonas con las que el niño está vin-
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culado: sentimientos de seguridad,
bienestar y placer que están aso-
ciados con la cercanía a las figuras
de apego; y en el caso opuesto,
sentimientos de ansiedad cuando
hay separación o dificultades en
los contactos.
En el proceso de formación y de-
sarrollo del apego, y durante estos
dos primeros años de vida, podemos
distinguir cinco etapas:
• 1.ª etapa (1-2 meses). El niño es
buscador activo de estímulos sociales
(voz, rostro, tacto, temperatura) de
las personas que le rodean, y acepta
los cuidados de desconocidos –si es-
tos se los prestan siguiendo las pautas
de aquellos conocidos–.
• 2.ª etapa (2-6 meses). Discrimina
entre unas personas y otras, aceptan-
do mejor a quien conoce, aunque si-
gue sin rechazo los cuidados de otras
personas.
• 3.ª etapa (6-12 meses). Manifies-
ta conductas de preferencia y recelo,
de miedo, de rechazo a los descono-
cidos, todo ello dependiendo de sus
experiencias anteriores, de la forma
de actuar del nuevo extraño, de la pre-
sencia o no simultánea de la madre…
• 4.ª etapa (1 año). A partir del año
son cuatro los sistemas que inte-