Mary Psicologia-Del-Desarrollo-Humano-Del-Nacimiento-a- | Page 33

Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez - criado con las normas de una cul- tura no funciona bien en otra (ej: los inmigrantes que no preparan a sus hijos para adaptarse al nue- vo contexto social pueden estar creando un déficit, aunque quizás algo del déficit puede adjudicarse a la nueva cultura). Teoría de los sistemas epigenéti- cos: los genes varían según la per- sona, no obstante, la expresión ge- nética también está influida por el ambiente, en especial, al comien- zo de la vida. Por lo tanto, un défi- cit podría ser cualquier condición ambiental que no brinda la crianza adecuada para el desarrollo de un niño (abuso de drogas durante el embarazo, miedo y estrés durante la etapa en que el niño empieza a caminar, una madre deprimida en la primera infancia…). Para evi- tar que estos déficits ambientales perjudiquen la expresión genéti- ca, los niños y niñas de esos ho- gares deberían ser atendidos por otra persona o ser inscritos en una guardería desde pequeños. Como se puede observar, la so- lución para el déficit ofrecida por la teoría epigenética es la opuesta de la propuesta por la teoría psicoanalítica. De manera similar, un niño o niña curioso y conservador que hace todo lo que corresponde según la teoría cognitiva, puede no corresponder a lo que afirma la teoría sociocultural, y así sucesivamente. No es extraño que el tema de la diferencia/déficit sea controvertido ya que, cada teoría y también cada observador, ve dife- rentes déficits. 5.3. Herencia-medio Casi desde el inicio de la psico- logía, e incluso ya desde la filosofía, ha existido la polémica sobre si es la herencia la causante del cambio en el sujeto o si, por el contrario, es el ambiente. Esta es, hasta cierto punto, una discusión estéril, puesto que am- bos tienen que ver con ese cambio, como se verá a continuación. Los innatistas fueron, y son aún, los defensores de la biología como factor fundamental del cambio en el sujeto. La información que se encuen- tra en el código genético se transmite de padres a hijos e hijas y, por tanto, la herencia juega un rol fundamental. Para ellos, desde el nacimiento exis- te una información heredada que se pone en marcha a medida que avanza el calendario madurativo, y esa es la única causa de que los sujetos cam- bien. En este sentido, basta esperan que el tiempo vaya pasando y se irán produciendo los cambios de forma secuenciada. Por ejemplo, los niños comienzan a producir palabras en los primeros meses de su segundo año de vida, o empiezan a caminar cerca del final del primer año porque su calendario madurativo así lo indica, y nada del ambiente podrá alterarlo de forma importante. 31