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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
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criado con las normas de una cul-
tura no funciona bien en otra (ej:
los inmigrantes que no preparan
a sus hijos para adaptarse al nue-
vo contexto social pueden estar
creando un déficit, aunque quizás
algo del déficit puede adjudicarse
a la nueva cultura).
Teoría de los sistemas epigenéti-
cos: los genes varían según la per-
sona, no obstante, la expresión ge-
nética también está influida por el
ambiente, en especial, al comien-
zo de la vida. Por lo tanto, un défi-
cit podría ser cualquier condición
ambiental que no brinda la crianza
adecuada para el desarrollo de un
niño (abuso de drogas durante el
embarazo, miedo y estrés durante
la etapa en que el niño empieza a
caminar, una madre deprimida en
la primera infancia…). Para evi-
tar que estos déficits ambientales
perjudiquen la expresión genéti-
ca, los niños y niñas de esos ho-
gares deberían ser atendidos por
otra persona o ser inscritos en una
guardería desde pequeños.
Como se puede observar, la so-
lución para el déficit ofrecida por la
teoría epigenética es la opuesta de la
propuesta por la teoría psicoanalítica.
De manera similar, un niño o niña
curioso y conservador que hace todo
lo que corresponde según la teoría
cognitiva, puede no corresponder a
lo que afirma la teoría sociocultural,
y así sucesivamente. No es extraño
que el tema de la diferencia/déficit
sea controvertido ya que, cada teoría
y también cada observador, ve dife-
rentes déficits.
5.3. Herencia-medio
Casi desde el inicio de la psico-
logía, e incluso ya desde la filosofía,
ha existido la polémica sobre si es la
herencia la causante del cambio en
el sujeto o si, por el contrario, es el
ambiente. Esta es, hasta cierto punto,
una discusión estéril, puesto que am-
bos tienen que ver con ese cambio,
como se verá a continuación.
Los innatistas fueron, y son aún,
los defensores de la biología como
factor fundamental del cambio en el
sujeto. La información que se encuen-
tra en el código genético se transmite
de padres a hijos e hijas y, por tanto,
la herencia juega un rol fundamental.
Para ellos, desde el nacimiento exis-
te una información heredada que se
pone en marcha a medida que avanza
el calendario madurativo, y esa es la
única causa de que los sujetos cam-
bien. En este sentido, basta esperan
que el tiempo vaya pasando y se irán
produciendo los cambios de forma
secuenciada.
Por ejemplo, los niños comienzan
a producir palabras en los primeros
meses de su segundo año de vida, o
empiezan a caminar cerca del final
del primer año porque su calendario
madurativo así lo indica, y nada del
ambiente podrá alterarlo de forma
importante.
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