Mary Psicologia-Del-Desarrollo-Humano-Del-Nacimiento-a- | Page 283
Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
4.2. El comportamiento adulto
Cada uno de los aspectos del de-
sarrollo que se estudian a lo largo
de todo el ciclo vital tiene un valor
determinado en cada momento, es
decir, se aborda el del desarrollo del
lenguaje en unos márgenes de edad
aproximados que van de los 2 a los
6 años. Cuando se habla de la ad-
quisición de la identidad personal es
probable que se estén analizando los
cambios que tienen lugar durante la
adolescencia, etc. Pero ¿qué ámbi-
tos se pueden considerar a la hora de
estudiar el comportamiento adulto?
¿Cuáles son los temas o las tareas
significativos? ¿En qué “escenarios”
transcurre nuestro desarrollo perso-
nal a lo largo de la vida adulta y de
la vejez?
La cuestión entraña bastante com-
plejidad teniendo en cuenta que se
está caracterizando el comportamien-
to adulto por su diversidad, comple-
jidad, riqueza y diferenciación in-
traindividual e interindividual. Las
aproximaciones teóricas realizadas
han tratado de aportar una visión glo-
bal sobre los ámbitos significativos,
los procesos y cambios que tienen
lugar, etc. A pesar de que son múlti-
ples los planteamientos realizados, se
mencionan brevemente algunas apor-
taciones a continuación.
Smelser y Erikson (1982) plan-
tean que son la familia, las relacio-
nes afectivas elegidas y el mundo
del trabajo los ámbitos o escenarios
característicos en los que tienen lu-
gar las diferentes manifestaciones
del comportamiento adulto.
Otros autores basan su descrip-
ción en los temas por los que se inte-
resan los adultos: la vida profesional,
la vida familiar, los asuntos sociales
y cívicos, los intereses creativos y
expresivos, y la salud física y mental
(Huberman, 1974).
Havighurst (1972) habla sobre
tareas evolutivas a lo largo de todo
el ciclo vital, entendiendo que todas
las personas tendrán que afrontar las
distintas tareas evolutivas. Además,
distingue tres etapas en el desarrollo
adulto y plantea que en cada una de
ellas se tendrán que superar una se-
rie de dificultades que permitirán a
la persona avanzar en su desarrollo y
madurez. Además Havighurst añade
que la no superación de los proble-
mas conlleva sentimientos de angus-
tia, frustración y desaprobación so-
cial. Las etapas que propone son las
siguientes:
1) Etapa de la juventud (18-35 años).
Los problemas que hay que resol-
ver en esta etapa son: la búsqueda
y elección de pareja, el aprendi-
zaje de la vida matrimonial, y la
búsqueda y selección de una pro-
fesión.
2) Edad madura (35-60 años). En
esta etapa lo importante es asumir
y superar las responsabilidades y
compromisos sociales como: es-
tablecer un nivel de vida digno
para la familia, ayudar a los hijos
a convertirse en adultos, mantener
281