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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
adquirido en las vivencias anteriores,
así como los sentimientos y las expec-
tativas se vierten en el nuevo núcleo
lo que ayuda a resolver las nuevas ne-
cesidades y a reorganizar las nuevas
estructuras de convivencia.
5.2. Las relaciones entre iguales y
la socialización del adolescente
Los individuos tienden a organi-
zarse en colectivos con la finalidad
de satisfacer sus necesidades. Estas
organizaciones cambiarán y se trans-
formarán a lo largo de la adolescen-
cia y progresivamente se irán adap-
tando a las características propias
de la edad de los jóvenes. Desde el
inicio de la adolescencia, los chicos
y chicas sienten una fuerte necesi-
dad de pertenencia. Esta necesidad
les llevará, junto a otros jóvenes de
su misma edad y condición, a consti-
tuir asociaciones grupales en las que
compartir sentimientos, valores y cri-
terios particulares de comportamien-
to. Para asegurarse la consecución de
sus objetivos el grupo se estructurará
alrededor de sus líderes, constituyen-
do una única entidad social en la que
sus componentes compartirán expe-
riencias y aprendizajes sociales. En
el grupo lo más importante no será
realizar acciones o actividades con-
juntas y concretas, como por ejemplo,
participar en una actividad deportiva
organizada por la entidad escolar o
en una fiesta de fin de semana organi-
zada por ellos mismos, lo realmente
importante es hacer compañía a los
amigos y compartir vivencias, expe-
riencias o sentimientos. Se trata, sen-
cillamente, de sentirse partícipe de
una actividad o de un logro junto al
grupo de iguales.
5.2.1. Las influencias en el grupo
Las múltiples influencias que se
dan entre los miembros de un grupo
serán el soporte sobre el que progresi-
vamente se irán organizando y cons-
truyendo las normas de convivencia y
de relación, las formas de pensar y de
actuar, así como las expectativas ante
las cosas esenciales de la vida en este
momento. Así, por ejemplo, se esta-
blecen las pautas de comportamiento
interno y de relación con los grupos
y con miembros de otros grupos, se
adoptan criterios ante determinados
hechos sociales o actitudes ante las
prácticas de carácter académico y
futuro profesional. En este sentido,
Brow (2004) señala que el grupo de
iguales influye en cada uno de sus
miembros y lo hace de muy diferente
forma en cada uno:
a) Influyendo de manera directa y
explícita en las actitudes y con-
ductas, potenciando algunas de
ellas y limitando el desarrollo de
otras.
b) Regulando la normativa mediante
conversaciones que van reforzan-
do las normas de conducta y de
pensamiento de los miembros del
grupo.
c) Suministrando oportunidades me-
diante la creación de ocasiones y
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