Psicología del desarrollo humano : desde el nacimiento a la vejez
3 . Existencia de la sexualidad infantil : muchos de los problemas adultos tenían sus raíces en los primeros años del desarrollo y procedían de las dificultades del niño para dar satisfacción a sus deseos de naturaleza sexual ; el origen y desarrollo de estas insatisfacciones quedan cercados en el inconsciente hasta que el psicoanálisis pueda rescatarlo y liberar , así al paciente de estas tensiones y sus consecuentes problemas .
Por otra parte , Piaget hizo una descripción del desarrollo cognitivo humano apoyado fundamentalmente en dos ejes : 1 . La inteligencia es una forma de adaptación biológica en la búsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior .
2 . El conocimiento es fruto de un proceso de construcción que se elabora en el intercambio individuo-objeto , teniendo en cuenta sus características y la elaboración de la realidad .
Según la teoría de Piaget , el individuo ha de adaptarse a un medio en constante cambio , desarrollo que puede verse descrito en términos de funciones y estructuras .
• Funciones . Principio de organización . Todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas y cualquier conocimiento nuevo ha de encajarse dentro del sistema existente , lo que fuerza a que las estructuras cognitivas sean cada vez más elaboradas . Principio de Adaptación . Tendencia del organismo a relacionarse con el entorno de manera que favorezca su supervivencia . Tiene dos subprocesos : - Asimilación : interiorización de un objeto o evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida . Por ejemplo , un bebé que aferra un objeto nuevo y lo lleva a su boca , ya que ambas son actividades prácticamente innatas que , en este caso , son utilizadas para un nuevo objetivo .
- Acomodación : implica una adaptación de las conductas previas cuando estas son insuficientes para integrar nuevos aprendizajes , es decir , modificar la estructura cognitiva para responder a determinadas acciones hasta el momento desconocidas para el sujeto . En el caso ya utilizado con anterioridad , si el objeto es difícil de aferrar , el bebé deberá , por ejemplo , modificar los modos de aprehensión .
Ambos procesos se alternan en la constante búsqueda de equilibrio para conseguir el control del sujeto sobre su mundo externo con el fin prioritario de sobrevivir . Y es que cuando una nueva información no resulta inmediatamente interpretable con base a los esquemas preexistentes , el sujeto entra en un momento de crisis y bus-
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