Psicología del desarrollo humano : desde el nacimiento a la vejez
a ) El proceso de socialización . En los juegos con los iguales , por ejemplo , los niños aprenden roles sociales y elaboran pautas de comportamiento comunicativo agresivo , defensivo y cooperativo muy importantes para la vida adulta . Imitando a sus iguales , los niños aprenden habilidades y comportamientos tales como la manera de hablar , el tipo de indumentaria , preferencias de peinado , de música , etc . b ) La adquisición de competencias sociales . La interacción constructiva con el grupo de iguales favorece e incrementa las habilidades sociales de los niños . c ) El control de los iguales agresivos . Los niños aprenden a controlar los impulsos agresivos en el contexto de las relaciones entre iguales , siempre y cuando se den las circunstancias adecuadas en cada uno de los contextos concretos en los que se dan este tipo de relaciones como , por ejemplo , en la escuela . d ) El incremento de las aspiraciones y del rendimiento académico . Las relaciones entre iguales influyen favorablemente sobre las aspiraciones y el rendimiento escolar de los alumnos . Así , es más probable que un estudiante aspire a cursar la enseñanza superior si su mejor amigo ha planeado hacer lo mismo . Asimismo , la interacción entre iguales incrementa significativamente el rendimiento escolar de los niños con hábitos de estudio pobres .
5.3 . La diversidad entre iguales en las relaciones interpersonales
La interacción social entre iguales va mejorando a medida que los niños van incrementando su conocimiento social sobre sus compañeros y sobre las situaciones sociales . Estas interacciones , en los años preescolares , les sirven para ir entrenándose y adquirir una serie de habilidades sociales , tales como : conducta prosocial , control de la agresividad , coordinación de acciones , adopción de perspectivas , etc ., influyendo incluso sobre su personalidad .
Cuando se habla de las relaciones entre iguales es importante distinguir entre el concepto de amigo y el de igual . Ladd ( 1989 ) puntualiza que las relaciones de los niños con sus iguales se extienden a todos aquellos que conocen , a los compañeros de clase , a los compañeros de equipo y también a los amigos . Cabe distinguir entre la relación de amistad más cerrada y las relaciones más generales con los iguales . La primera es más afectiva e íntima , mientras que la segunda es más de tipo instrumental , de ayuda o de compañerismo .
Los profesionales de la enseñanza deben tener también en cuenta una de las relaciones entre iguales de mayor importancia , la amistad , ya que muchos de nosotros hemos hecho los
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