Relaciones sociales , familia , escuela y compañeros
problemas que presentan los alumnos , en mayor medida , se deben a conflictos derivados de la inadecuación y desajuste de las conductas sociales , y solo algunos realmente están vinculados al rendimiento académico .
• Factores relativos al profesor : la participación del profesor en la integración del alumno puede producirse a través de una doble vía : adoptando una metodología y estilo de enseñanza que respondan a las necesidades del sujeto creando un clima de clase óptimo para el establecimiento de interacciones , o facilitando las interrelaciones positivas entre alumnos mediante la introducción de actividades instruccionales centradas en el empleo de grupos de trabajo .
• Factores relativos a los compañeros : los compañeros influyen en la integración de cada individuo por la mayor proximidad física , el tiempo de contacto , la facilidad de identificación con iguales que tienen semejantes experiencias , necesidades y canales de comunicación .
• Factores relativos al entorno físico : la organización tradicional de nuestras aulas , con los pupitres perfectamente alineados frente a la mesa del profesor dificulta la interacción entre los compañeros . Existen factores que condicionan las actividades de participación y las relaciones sociales como son el tamaño de la escuela , del aula , la densidad del aula .
El ser humano necesita de las relaciones sociales a lo largo de todo el ciclo vital . Desde el nacimiento el niño comienza a interactuar con sus progenitores , hermanos , familiares , compañeros de juego , escuela , etc ., incrementándose cada vez más su ámbito social . Las relaciones establecidas en el medio escolar entre los 6 y los 12 años constituirán la base del proceso de socialización en años sucesivos . Los futuros maestros , maestras y educadores de la educación primaria , en general , a los que va dirigido este capítulo , deben permitir y favorecer estas relaciones interpersonales , dinamizando el contacto entre toda la diversidad de alumnado de la clase .
Las variables que intervienen en el rendimiento escolar frecuentemente se agrupan en : personales , pedagógicas y ambientales . Se entiende por variables o factores personales los que se refieren a lo que aporta el escolar : su inteligencia y sus conocimientos , su motivación y expectativas , etc . Se consideran variables pedagógicas aquellas que dependen del sistema educativo ; por ejemplo , el plan de estudios que recoge la legislación , el profesorado , la organización del funcionamiento de la vida en las aulas y los elementos más materiales como son los recursos didácticos . Y
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