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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
cuela, establece relaciones que son de
naturaleza distinta a las que mantiene
con su familia y, además, el tipo de
actividades que comparte con ellos
varía sustantivamente. La escuela no
sólo transmite saberes científicos, sino
que influye en todos los aspectos re-
lativos a los procesos de socialización
como relaciones afectivas, habilidad
para participar en situaciones sociales,
adquisición de destrezas relacionadas
con la competencia comunicativa, de-
sarrollo del rol sexual, desarrollo de
conductas prosociales, de la propia
identidad (Cubero y Moreno, 1990).
La importancia de las relaciones so-
ciales en el desarrollo y ajuste del in-
dividuo no se reducen a las primeras
etapas del desarrollo evolutivo sino
que su relevancia abarca todo el ciclo
vital. Así, a lo largo de la vida el de-
sarrollo social de la persona continúa
con la ampliación, diversificación y
modificación de las relaciones socia-
les. De hecho, conseguir una integra-
ción efectiva en el mundo social y una
red de relaciones sociales capaces de
proporcionar apoyo constituye una
importante meta en el desarrollo hu-
mano con indudable relación con el
bienestar.
relevantes (Lila, 1995, Musitu, Ro-
mán y García, 1998). Los distintos ti-
pos de estilos parentales (autoritario,
permisivo y autoritativo) generan ni-
ños con diferentes características de
confianza en sí mismos y extroversión
(Baumrind, 1971, Ferrari y Olivette,
1993, Musitu y Gutiérrez, 1984, No-
ller y Callan, 1991), características que
se relacionarán con el afrontamiento
posterior del sujeto de experiencias
y relaciones fuera del contexto fami-
liar. Existe también una alta relación
entre la disciplina familiar basada en
los razonamientos y una mejor adap-
tación, interacción, aceptación por los
compañeros, capacidad intelectual y
rendimiento escolar. Parece que una
vida familiar satisfactoria desde la
temprana infancia facilitaría unas bue-
nas relaciones con los compañeros y
un ajuste escolar positivo. De ahí su
importancia en el estudio de las rela-
ciones sociales e interpersonales.
3.1. Desarrollo psicológico en el
contexto familiar
La teoría del desarrollo psicológi-
co, como hemos podido leer en otros
capítulos del libro, experimentó un
gran crecimiento en la década de los
setenta perfeccionándose con investi-
3. RELACIONES
gaciones teóricas y empíricas alrede-
INTERPERSONALES EN EL
dor del concepto y estadios del ciclo
CONTEXTO FAMILIAR
vital e interacción en los procesos fa-
miliares.
Dentro del proceso de socializa-
En el contexto familiar, en el
ción las dimensiones de apoyo y con- contexto escolar y su entorno social
trol parental resultan especialmente habitual, los niños pueden experi-
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