Psicología del desarrollo humano : desde el nacimiento a la vejez
hace menos física y más verbal . Los niños de la educación primaria , de estas edades , están aprendiendo a controlar la conducta y a inhibir impulsos que antes hubieran conducido directamente al acto agresivo . Asimismo , el desarrollo de habilidades para tener en cuenta las perspectivas de los otros y el conocimiento interpersonal les capacita para diseñar actos agresivos más precisos a la hora de dañar al otro , así como más capaces de conocer las intenciones que inspiran la agresión de los compañeros .
Un aspecto a considerar es la influencia de la programación televisiva en las conductas violentas . La investigación en este sentido es compleja y difícil , desde el punto de vista metodológico . Algunas conclusiones a las que han llegado diversas investigaciones son :
• Los programas violentos producen efectos en la conducta de los niños inmediatamente después de visualizar secuencias agresivas , aunque no están tan claros los efectos a medio plazo .
• La agresividad de los personajes humanos tienen mayor efecto que la de los dibujos animados .
• Los efectos son más notables sobre los niños más agresivos , que son a los que más les gusta la programación y más la ven .
• El efecto especialmente negativo puede estribar en que no disponen de herramientas cognitivas adecuadas para interpretar correctamente la información televisiva . Así , por un lado , puede suceder que se produzca cierta desensibilización y habituación hacia estos temas , de modo que la agresión sea percibida como una forma legítima de actuación . Por otro lado , el formato televisivo , las pausas publicitarias , etc . pueden dificultar la comprensión de la causa y el efecto de determinadas conductas agresivas que aparecen en determinados programas .
• Los efectos más perniciosos de la TV no están tanto en lo que puedan aprender de malo en ella ( no todo es malo , ni su papel es tan crucial como se le atribuye ), sino por lo que dejan de aprender en otros contextos de socialización , mientras la contemplan .
Por conducta agresiva podemos entender aquella caracterizada por gritos , daños a personas o cosas materiales , cólera o rabietas , discusiones constantes con cariz violento , desobediencia casi sistemática , etc . Son niños que , por lo general , no toleran la frustración o su umbral es muy bajo , que no piensan las cosas antes de hacerlas ( impulsividad ), que les cuesta modificar su conducta , que son marcados desde pronto con etiquetas negativas , que no tienen habilidades para demorar gratificaciones o recompensas y que no han sabido establecer vínculos emocionales adaptativos .
La conducta agresiva o violenta puede presentarse bajo formato ver-
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