Desarrollo socioemocional , de la identidad y la moral
sobre conceptos de contenido moral como justicia , libertad , igualdad , respeto , dignidad …
4.2 . Modelos morales
Cuando se trabaja la educación moral , tanto desde la escuela como desde el hogar , se van a tener en cuenta los siguientes aspectos de cara a plantear modelos morales asumibles para los niños y las niñas : 1 . Estructura social de la cultura dominante : sistema social , clases sociales , distribución del poder y la autoridad social . Participación social en las decisiones . Medios e instrumentos para el mantenimiento y desarrollo .
2 . Cultura dominante : normas y costumbres . Valores . Expectativas de éxito . Posición social y expectativas según género y edad . Tradiciones y participación .
3 . Estructura social de la cultura a la que pertenece la comunidad familiar : grado de participación en los sistemas de actividad . Clases sociales , distribución del poder , actividades principales , roles . Posición social y expectativas según género y edad .
4 . Cultura de la comunidad : normas y costumbres . Valores . Expectativas de éxito sobre el niño . Grado de participación en la cultura y conflictos más relevantes . Se ha de entender la conducta moral como el comportamiento basado en la reflexión sobre unos valores éticos ; un razonamiento moral ( motivaciónreflexión ) bajo la influencia de los valores morales ( tendencias , probabilidades de acción ). Uno de los instrumentos de trabajo para trabajar la conducta moral son los dilemas morales , narraciones breves que plantean una situación posible pero conflictiva a nivel moral , y que solicitan una solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el sujeto protagonista de la historia . La situación se presenta como una elección disyuntiva : el protagonista está ante dos opciones ( A ) o ( B ), siendo ambas igualmente factibles y defendibles . El individuo se encuentra , pues , ante una verdadera e inevitable situación conflictiva .
Uno de los conceptos principales asociados al desarrollo moral es el de justicia distributiva , que exige que cada cual perciba una porción adecuada a sus méritos ( vs . igualdad , donde todos reciben lo mismo ). La justicia distributiva consiste , pues , en una relación proporcional , y su concepción varía a lo largo de los años : a ) 3-4 años : se pide recompensa para sí con independencia de la tarea que haya realizado él y el resto de sus compañeros . b ) 5-6 años : se respeta el principio de igualdad a la hora de repartir recompensa . c ) Hacia 7 años : utilizan el principio de igualdad equitativa , en función de la cantidad de tarea que haya
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