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Desarrollo socioemocional, de la identidad y la moral
sujeto compara con un esquema pre-
terés…) influyen en la conducta
vio de un objeto/situación conocida.
de los otros hacia el sujeto, regula
La similitud/disimilitud marcará la
las interacciones. Las relaciones
respuesta emocional: a más similar,
sociales tienen un sustrato emo-
menos emocionalidad.
cional, y asimismo la relación con
Esta teoría podría explicar la re-
su entorno. Conceptos relaciona-
lación del ser humano con el mundo
dos en este caso serían empatía,
físico y su exploración, pero no ex-
habilidades sociales, altruismo…
plica bien las reacciones de los ni- c) Salud física: el bienestar físico
ños, por ejemplo, ante actividades y
también se ve influido por las
objetos familiares donde es capaz de
emociones. Conductas depresi-
disfrutar y entusiasmarse, en vez de
vas, estados de ansiedad, las de-
aburrirse.
fensas de nuestro organismo…
son aspectos que dependen en
2.2.3. Enfoque funcionalista
alguna medida del estado emo-
Para este enfoque las emociones
cional y de cómo intervengan las
son fuerzas centrales, adaptativas y
estrategias de autorregulación.
cumplen la tarea de organizar y regu-
lar la experiencia de 3 áreas:
2.3. Emociones básicas
a) Procesamiento cognitivo: las re-
Se habla de emociones básicas
acciones emocionales llevan al como estados discretos del organis-
aprendizaje e influyen en el proce- mo, determinados genéticamente y
samiento de la información. Los regulados por estructuras nerviosas
estudios marcan que para tener un subcorticales, que tienen un valor
mejor rendimiento en la tarea es adaptativo para los individuos bajo
necesario un breve nivel de ansie- determinadas circunstancias estimu-
dad puesto que activará la ejecu- lares (Ruano, 2004). Neuronalmen-
ción. Sin embargo, tanto un nivel te está implicado el hipotálamo y el
excesivo como una inactividad sistema límbico, como circuitos de
conllevan resultados más bajos neuronas desarrollados en las prime-
en tareas cognitivas. La relación ras etapas de la evolución del cerebro
existente entre emoción y cogni- para responder incondicionadamente
ción es, por tanto, bidireccional. ante estímulos relevantes para la su-
Con ello se relacionan otros con- pervivencia de los individuos.
ceptos como son el de atribución
Las emociones se incluyen den-
o locus de control, autoconcepto, tro del concepto de afectividad, que
etc.
también integra los sentimientos
b) Conducta social: las señales emo- (respuesta más duradera y persisten-
cionales (sonrisa, llanto, risa, in- te que las emociones). Las llamadas
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