Mary Psicologia-Del-Desarrollo-Humano-Del-Nacimiento-a- | Page 17

Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
tales para el entendimiento del ser hu-
mano en cada una de sus etapas evo-
lutivas. Por ejemplo, la compresión de
los intereses y necesidades de un niño
implica una adecuada comprensión
de su desarrollo motor (biofísico), su
curiosidad (cognitivo) y su tempera-
mento (socioafectivo), así como otros
aspectos derivados del desarrollo de
los tres ámbitos descritos. De manera
similar, entender a los adolescentes re-
quiere estudiar los cambios físicos que
convierten el cuerpo de un niño o una
niña en el de un adulto: el desarrollo
intelectual y los cambios físicos que
impulsan al interés por el otro sexo,
así como los modelos de amistad y re-
lación emocional que conducen a las
relaciones íntimas de la adultez.
En resumen, podría decirse que la
psicología evolutiva o del desarrollo se
centra en la conducta humana asocia-
da a cambios progresivos y temporali-
zados. De esta forma, las dos caracte-
rísticas que permiten diferenciarla de
otras disciplinas psicológicas son:
• Su carácter normativo: signifi-
ca que los procesos de los que se
ocupa la psicología del desarrollo
son aplicables a todos los hom-
bres o a un gran grupo; mientras
que, por el contrario, los fenóme-
nos idiosincrásicos estudiados por
otras disciplinas son propios de
determinados individuos, sin que
puedan ser generalizables a toda la
población.
• Los cambios de los que se ocupa
la psicología del desarrollo guar-
dan relación con la edad, aspecto
que habitualmente no se tiene en
cuenta en otras disciplinas psico-
lógicas.
Con lo que se puede concluir di-
ciendo que la psicología evolutiva es
la disciplina que se ocupa de estudiar
los cambios psicológicos que se pro-
ducen en relación con la edad del indi-
viduo, estando mucho más cerca de lo
normativo que de lo idiosincrásico.
El estudio del desarrollo humano
se presenta como una ciencia y, por
lo tanto, sigue reglas objetivas de la
evidencia científica. Como sus temas
apuntan a la vida y al crecimiento hu-
mano, también se incluyen las impli-
caciones y aplicaciones personales.
Este interjuego entre lo objetivo y
subjetivo, lo individual y universal,
lo joven y viejo, el pasado, presente
y futuro convierte a la ciencia del de-
sarrollo en un estudio dinámico, inte-
ractivo y hasta transformador.
3. EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO HUMANO
COMO CIENCIA
3.1. El método científico
El método científico dedicado al
estudio del desarrollo incluye cuatro
pasos básicos que, en ocasiones, pue-
den llegar hasta cinco:
1. Formular una pregunta de inves-
tigación. Sobre la base de investi-
gaciones previas, una teoría con-
creta o una observación personal,
15