Psicología del desarrollo humano : desde el nacimiento a la vejez
Todos tienen emociones , se nace con ellas . Con lo que no se nace es con el conocimiento de cómo controlarlas para que sirvan de utilidad . Paul L . Harris ( 1992 ) señala que los bebés son capaces de producir , reconocer y reaccionar a expresiones faciales de emoción de manera innata . Pero también se ha de enseñar a los niños acerca de la naturaleza y control de las emociones , lo que implica por su parte aprender a expresar y comprender respuestas emocionales de manera diferenciada según contextos , personas , objetivos … Por ejemplo , la ira puede llevar a algunas personas a actuar violentamente , pero también puede llevar a buscar justicia o a realizar actividades positivas catalizadoras de la misma ( deporte , bricolaje , etc .).
Las emociones son un elemento tan esencial que unen a unos con otros y hacen disfrutar . A su vez también son algo tan particular en tanto a su gestión y vivencia , que separan e individualizan , y en ocasiones empujan al conflicto con los demás . Abarca ( 2003 ) entiende el desarrollo emocional desde cinco ejes básicos : 1 . Cómo surgen las emociones . 2 . Las emociones como “ reacción ”. 3 . La expresión emocional en diferentes momentos evolutivos . 4 . Cómo se desarrolla la conciencia emocional . 5 . Cómo se generan los procesos de autorregulación .
2.1 . Concepto de emoción
Existen tantas definiciones como autores , pues dependen de los modelos o paradigmas desde los que partan . Por un lado , las teorías conductistas de Watson y Skinner definen la emoción como una predisposición a actuar de una determinada manera , enfatizando la acción que el sujeto realiza después , es decir , se centran en la conducta de la persona que entra en cólera , por ejemplo .
Por otro lado hay autores , como P . Cristóbal , autor de la obra Controlar las emociones ( 1996 ), que se centran más en los componentes psicofisiológicos y definen el término de emoción como una respuesta somática , caracterizada por alteraciones en la temperatura de la piel , cambios en la distribución de la sangre , alteración del ritmo cardíaco , modificación de la respiración , respuesta pupilar lenta , secreción salivar anormal , movilidad gastrointestinal , tensión muscular y sudor helado .
La Real Academia de la Lengua ( 2001 ) define la emoción como la alteración del ánimo de forma intensa pero pasajera , que nos puede resultar agradable o ingrata , y que aparece de la mano de una expresión somática . Por otra parte , lo define también como el interés expectante con que se participa en algo que está ocurriendo .
Como se puede comprobar , los sentimientos y las emociones ( la afectividad ) no son solo procesos
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