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Psicología del desarrollo humano: desde el nacimiento a la vejez
Edad
0-1 año
1-3 años
3-6 años
6-12 años
Estadio psicosocial
Características
confianza básica
vs.
Relaciones psicológicas fundamentales con la madre.
desconfianza
autonomía
vs.
Relaciones se amplían a ambos padres.
vergüenza-duda
iniciativa
vs.
La familia interviene en la definición de metas vitales.
culpa
laboriosidad
vs.
Más relaciones con la escuela y el barrio. Sentimientos
inferioridad
superioridad, competencia…
Tabla 5.7. Estadios psicosociales de la infancia (Erikson, 1976)
Posteriormente, en la adolescen-
cia (12-20 años), surgen las pandillas
y líderes que afectan a los sentimien-
tos de integración/marginación so-
cial. Además, en esta etapa el indi-
viduo trata de lograr su integridad y
coherencia personal de forma estable
(identidad vs. confusión). Seguida-
mente, en la primera juventud (20-40
años) surgen relaciones más diferen-
ciadas y la madurez da paso al amor,
amistad, solidaridad, etc. (intimidad
vs. aislamiento). Durante el siguien-
te estadio, juventud-madurez tem-
prana, las exigencias de un trabajo y
responsabilidades familiares cristali-
zan en actitudes altruistas o egoístas
(generatividad vs. estancamiento).
Finalmente, en la madurez tardía y/o
vejez, se afronta la decisión de dejar
atrás lo sido y dar paso a la integridad
de lo que se ha llegado a ser en este
momento (integridad vs. desespera-
ción).
Como resumen, podemos afirmar
que el conocimiento social en niños
de primaria empieza a desarrollarse
con la entrada en esta etapa y aparece
más o menos consolidado al finali-
zarla. Durante esos 6 años de esco-
larización, el abandono del egocen-
trismo, la experiencia consigo mismo
y con los demás, las interacciones
con medios cercanos y más lejanos,
van conformando lo que será su co-
nocimiento social, que implica tanto
las relaciones interperson